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教育教学资源 | Educational teaching resources 参考文档 | Word可编辑 页 PAGE 1 5月大班幼儿教师教学随笔 5月大班幼儿老师教学随笔5篇  只有没有断学习长进的人，才能走上美妙的人生之路。海涅说过“春天没有播种，夏天就没有能生长，秋天就没有能收割，冬天就没有能食用。〞这里给大家共享一些关于5月大班幼儿老师教学随笔，供大家参考学习。   5月大班幼儿老师教学随笔〔篇1〕  王艺睿小伴侣白白的皮肤、大大的眼睛，长得白白胖胖。自从入园第一天起，教师们都非常喜爱她。作为她的班主任，每当看到她聪慧得意又淘气的样貌，我也会个性喜爱这个小丫头。  每次区域活动时，她都专心参与，这天也没有例外。  在益智区中，孩子们正在津津有味地用各种蔬菜做蔬菜印章画。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我聚精会神的观赏孩子们的印章画时，听到了告状声：“教师，王艺睿把我的印章画弄脏了、王艺睿把颜料瓶打翻了、王艺睿把颜料弄到我身上了。〞针对这种状况，我没有批判她，而是给了她一个会意的微笑，同时又摸摸她的头，对她说，教师信任你，没有是成心要这样做的，你只是想要帮助他们把印章画印的更好、更美丽，是没有是啊？这时，我把他的印章画给小伴侣们展现了，并且对她的画进展了表扬，她的脸上露出了快乐的微笑。别的孩子也都没有怪她了。  这种间接地训练方式，我发觉她个性简单理解。也使我在日常教学中积累了必需的教学经历从中受益匪浅。  5月大班幼儿老师教学随笔〔篇2〕  作为教师好想听见家长们谈论孩子在幼儿园学会了啥子学问，学会了啥子歌曲。但是，我时常听见有的家长反映说，孩子在幼儿园学的啥子，孩子从来没有说，一无所知？只有等到开放日的时候才创造，本身的孩子竟然学会了那么多的东西。为了让家长们能够对孩子在园学到的资料有所了解，我们利用家园栏跟家长们做了公然，可孩子回家后主动告知家长的还是未几。  为了提高孩子的专心主动性，何没有尝试新的方法，让孩子回家产“小教师〞。于是，我时常让孩子在课堂上、活动中当“小教师〞，带着全班孩子读童谣、背古诗，做各种表演等。孩子们的专心性很高，但能主动参加的总是一小局部。于是，我又利用每一天下战书离园前的一段时间帮幼儿简洁的复习当天所学的资料，之后布置作业——回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当“小教师〞，把每一天在幼儿园里学到的学问、本事教给本身的家人，并对他们说，教师要向家长们做查询访问，比一比谁当的“小教师〞最好。  唉！这个方法还真灵。其次天早上果真有好多家长美滋滋的告知我，昨日晚上，孩子在家给我们当小教师，教我们学唱歌、背古诗了等等。我听了家长们的反映，心里很快乐，这能够说是立杆见影了吧！  孩子都有表现本身的情欲，个性是在本身的家中，他应对的是本身的亲人，心里没有任何负担，会表现的更好，甚或“阐扬超常〞。这没有仅仅满意了孩子的表现情欲，也提高了他们对学习的爱好，加强了他们的自傲心，更有利于我们的教学。是以，让孩子当一下“小教师〞这也是我们教师工作中的一种可行的策略。  5月大班幼儿老师教学随笔〔篇3〕  吃饭一度曾当作常规来训练孩子们：吃饭的时候没有能说话，眼睛要看着自己的菜碗，没有要剩下饭菜……这一系列的“规则〞天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并没有是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，这天突然有了转机。  这天吃饭前，我又叙述了一次“吃饭要则〞，刚要吃，强强大声说：“教师，我们竞赛看谁先吃饱！〞“好〞办理的小伴侣都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们没有光要竞赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最洁净，而其吃饭的时候没有说话。〞“行！〞大家齐声说，于是，一场避开生面的竞赛开场了。通过竞赛，大家全都认为红红小伴侣得了第一。  一成天，孩子们都念念没有忘这场竞赛。我明白了，单纯的说教并没有能解决问题，要顺应孩子的爱好，找到他们的兴奋点，了解他们的身心开展。间或搞几次小竞赛，比普通的说教更能取得训练的预期效果。  5月大班幼儿老师教学随笔〔篇4〕  我们幼儿园是一所新园，区域活动的创设与活动的开展都是我们工作的重点。虽然听过一些专家讲座，在网上了解过一些相关的资料，但对于区域活动的创设和活动的有效开展还是有种没有知从何做起的感觉。而这本董旭花教授主编的一书真没有亚于雪中送炭，让我一口气读完后还是爱没有释卷，时没有时拿出来研读一番。书中说到，学习倾向的区域普通是老师依据训练目标投放材料，目标性更强，更具有学习和技能练习的成分，老师通过掌握材料支持或引导幼儿的活动。学习性区域相对来讲比拟宁静，有肯定的规则，讲究秩序，对于幼儿的智能和动作开展有益，也有助于幼儿良