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教学教案 | Teaching lesson plans 参考文档 | Word可编辑 页 PAGE 1 最新初中语文教学教案模板 最新初校语文教学教案模板〔7篇〕  在我国初级中学学年制为3年制，包括七八和九班级，初校普通是指九年义务训练阶段，是向高中过渡的一个过程，以下是预备的最新初校语文教学教案模板，欢送借鉴参考。  最新初校语文教学教案模板〔篇1〕  目标阐述  (一)新3维目标  1、语言学问与力量方面  (1)能说出元曲的相关语文学问;  (2)能用自己的语言描绘文本的画面与意境;  (3)能运用情景交融写作手法进展简洁创作;  (4)能背诵全文。  2、思维方法与品质方面  (1)能在体悟情景交融创作手法的过程中运用自主探究与实践创作的方法。  (2)能在抒发自身情感与体悟情感的过程中运用想象和体验的方法。  (3)能在师生互导的过程中运用比照学习的方法。  3、情感态度与价值观  (1)能体会元曲中的汉语言文字的美。  (2)能感受到文中的意境美与的羁旅之苦。  (二)教学重点  能用自己的语言描绘文本的画面与意境。  (3)教学难点  能运用情景交融写作手法进展简洁创作。  (四)教学方法  师生互导的景入情出式教学法、点拨法、提问法。  (五)教学时数  一课时  (六)教具预备  多媒体设备、PPT。  过程设计  一、学问迁移，激趣导入  说起唐朝，有人立即想起唐诗;谈到宋朝，有人即刻忆起宋词。朝代与文学，如水与鱼、父与子，由彼而生，相互成就。请问同学们，能回忆起我们学过的这些古诗词吗?一同来开口背背。今日，我们将一同去到元朝的一角，看看本文的正在做何事、思何情，我们还要一同去探探元朝的“子〞，元朝的“鱼〞，品一品马致远笔下的元曲。请同学们自由朗读今日文本——。朗读的过程中想一想我们学过的宋词与元曲有什么相像之处呢?时间：2分钟左右。  学问性学习普通需要做到这一步：  (1)汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说，分别代表着那个时代文学作品的最高成就。  (2)元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。是一首小令，是闻名的散曲作品。“天净沙〞是曲牌名。“秋思〞是题目。  (设计意图：由同学所熟识的唐诗宋词导入到今日所学习的元曲，激发同学的学习爱好，促进同学产生学问间的迁移。引导同学关注元曲产生的时代背景，激发课外阅读的爱好。且让同学开口背背古诗词，有利于调动课堂的学习气氛，符合初校一班级的学情，并复习以前学习过的诗词作品，加强记忆。)  二、体验内容，速找立足点(欣赏“景〞的地点)  给同学充分的时间自由诵读文本，要求读得精准、读得富有节奏、读得情感充分，并思索答复以下问题：  (1)诗歌常用什么来表达情感呢?认真观看文本，看看文本中除了所表达的“情〞，还有什么呢?  (同学可能遇到困难，老师运用“枯藤、老树〞和“断肠人〞进展提示，引导同学说出“情〞与“景〞两种根本元素。)  (2)既然写到了风光的，那我们就来赏一赏文本中的风光，请大家带着教师一同去观赏文中的景观好吗，请问大家，我们要站在哪里看这一片风光呀?  (引导同学自主地选择观看的角度，确定立足点。预先设想同学可能选择的立足点，如马背上(视角)、画面外(读者视角)、老树(拟人视角)、昏鸦(拟人视角)等等。)  例：老树(拟人视角)，通过老树的眼睛去看整首诗，想象自己是一棵老树，去观看整首曲所描绘的画面。可以让同学在把握诗歌内容的时候，运用想象和体验的方法，品尝词曲之美。  再同学独立学习：通过自由诵读，查找观看描绘的画面的最正确立足点。要求：快速、细腻、个性化。  后相互沟通：首先在小组内进展争论，小组确定一到二个一样的或者较为创新的立足点。其次班级沟通，总结其中具有代表性或具有可行性的立足点，预备开展接下来的环节。时间：5分钟左右。  (设计意图：选择立足点，能够关心同学快速进入想象世界，形成想象空间，并且引导同学学会多角度选择写作视角，提高同学的写作力量。且由同学自主选择立足点，表达同学意识。)  3、串联景物，品尝意境(个性化审美创作)  先依据同学们所供应的立足点，供应实践任务：同学依据自己选择的立足点，用自己擅长的审美方式体验创作过程，将本文中的景物串联成一幅画面，景物位置的支配、特征的描绘均由同学自主选择与打算，但要留意没有能脱离文本，要立足于文本，再超越文本。要求：个性化、精确、全面。时间：15分钟左右。  再同学独立学习：通过自由创作，选择描绘方式，最终形成个性化的画面。例如选择画图的方式、用文字描绘的方式、以情景剧表演的方式、