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幼儿园数学教案模板
幼儿园小班数学教学设计:小手比一比
教学目标:
1、让幼儿感知并认识数字 1、2、3。2、幼儿学会用手指表示 数字 1、2、3。教学重难点:
感知并认识数字 1、2、3。教学准备:
1、卡通数字 1、2、3。
2、数字 1、2、3 的大卡片以及相应图片。
3、魔术口袋,各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方 形。 4、各色数字 1、2、3 小卡片幼儿人手一套。 5、数字儿歌磁 带。 6、自制数字箱三个。教学方法
游戏法、情景法、练习法,赏识法。教学过程:
(一)导入主题,认识数字 1、2、3
1、教师组织幼儿一起玩手指游戏:“长长短短,高高矮矮,大 大小小,宽宽窄窄,胖胖瘦瘦,咕噜咕噜 1,咕噜咕噜 2,咕噜咕噜 3,我们大家一起玩。”2、听数字儿歌,引出数字 1、2、3 儿歌:
1 像铅笔细又长, 2 像小鸭浮水上, 3 像耳朵听声音, 4 像小旗 迎风扬, 5 像秤钩秤东西, 6 像口哨能吹响, 7 像镰刀割小麦, 8 像 麻花拧一遭, 9 像勺子能盛饭, 10 像筷子加鸡蛋。
今天我们请来了数字宝宝 1、2、3,我们看看他们像歌曲里唱 的那样,像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字 1、2、3, 让小朋友观察数字形状)
3、让小朋友斗胆想像数字 1、2、3 还像什么,感知字形。(对 斗胆想象,积极答复的幼儿赋予掌声鼓励) 4、感知数字 1、2、3
分别请出大数字宝宝 1、2、3 (出示数字大卡片),将数字和 卡通图片相对应,让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样,加深幼 儿对数字的理解和记忆。教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片 上相应的数字。 5、用手指表示数字
教师:现在请小朋友伸出你机灵的小手,告诉我你的小手都有 那些本领?(幼儿自由答复)那末你会用小手表示 1、2、3 吗?教 师出示不同个数的实物,让幼儿点数,并
用手指比画 1、2、3 来表示物体的个数,同时纠正幼儿的错误 手势。教师说出数字,幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担 任小老师。游戏:看实物出手指。
教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方 形、圆形,让幼儿点数,说出数量同时用手指头来表示其数量是 几。活动延伸:
1、游戏:数字宝宝回家(加强对字形的感知和认识)
(小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游 戏。)带着幼儿随音乐走出活动室,在草坪上撒上 1、2、3 的各色 数字小卡片,让幼儿将数字 1、2、3 捡起来分别送回他们的家里。 2、数字找朋友比赛:
(草坪上摆放有数量是 3 的:积木、小桶、盒子;数量是 2 的:苹果、香蕉、梨子;数量是 1 的:帽子、鞋、衣服。)将小朋 友分做两组发展比赛,分别把自己的数字卡片放在摆的实物下,看 哪一组摆的快而正确。活动反思
把对 1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起,既培养了幼儿 的点数数的能力,又到达了幼儿游戏的目的,整个活动幼儿情绪高 涨。再通过发挥幼儿的想象力,对数字发展形象化的比喻,加深了
对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片,练习让幼儿用 手指表示个数,慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用 “数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步匡助幼儿理解一 个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵便性,同 伴之间的合作意识。
幼儿小班数学教案:有趣的图形娃娃
活动目标:
1、通过拼摆图形,稳固对圆形、三角形、正方形的根本特征的 掌握,能够区分三种几何图形。
2、开展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、通过创设愉悦的游戏情节,来开展幼儿的创造性思维的开 展。 4、激发幼儿探索的欲望。活动准备:
场地准备:用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一 个大正方形。物质准备:
1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。 2、各种不同 的大型组合积木假设干。 3、几何图形拼组成的一幅画。活动流程: 活动过程:
1、游戏:找朋友。 [讲一讲三种图形的根本特征]
教师出示用几何图形拼组的画,引起幼儿兴趣。请幼儿找一找 画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观 察、比较、讲述,加深认识几何图形的根本特征。
2、游戏:作客。
教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃 娃家作客。教师:“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来,先 让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的
圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿 一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家 去,看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)
3、游戏:娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维 的开展]
教师创设游戏情节:图形娃娃邀请小朋友吃饭,把幼儿带到有 半圆形的桌子、正方形的桌子、
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