幼儿园数学教案模板.docxVIP

幼儿园数学教案模板 幼儿园小班数学教学设计：小手比一比 教学目标： 1、让幼儿感知并认识数字 1、2、3。2、幼儿学会用手指表示 数字 1、2、3。教学重难点： 感知并认识数字 1、2、3。教学准备： 1、卡通数字 1、2、3。 2、数字 1、2、3 的大卡片以及相应图片。 3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方 形。 4、各色数字 1、2、3 小卡片幼儿人手一套。 5、数字儿歌磁 带。 6、自制数字箱三个。教学方法 游戏法、情景法、练习法，赏识法。教学过程： (一)导入主题，认识数字 1、2、3 1、教师组织幼儿一起玩手指游戏：“长长短短，高高矮矮，大 大小小，宽宽窄窄，胖胖瘦瘦，咕噜咕噜 1，咕噜咕噜 2，咕噜咕噜 3，我们大家一起玩。”2、听数字儿歌，引出数字 1、2、3 儿歌： 1 像铅笔细又长， 2 像小鸭浮水上， 3 像耳朵听声音， 4 像小旗 迎风扬， 5 像秤钩秤东西， 6 像口哨能吹响， 7 像镰刀割小麦， 8 像 麻花拧一遭， 9 像勺子能盛饭， 10 像筷子加鸡蛋。 今天我们请来了数字宝宝 1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱 的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？(分别出示卡通数字 1、2、3， 让小朋友观察数字形状) 3、让小朋友斗胆想像数字 1、2、3 还像什么，感知字形。(对 斗胆想象，积极答复的幼儿赋予掌声鼓励) 4、感知数字 1、2、3 分别请出大数字宝宝 1、2、3 (出示数字大卡片)，将数字和 卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼 儿对数字的理解和记忆。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片 上相应的数字。 5、用手指表示数字 教师：现在请小朋友伸出你机灵的小手，告诉我你的小手都有 那些本领？(幼儿自由答复)那末你会用小手表示 1、2、3 吗？教 师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并 用手指比画 1、2、3 来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误 手势。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担 任小老师。游戏：看实物出手指。 教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方 形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是 几。活动延伸： 1、游戏：数字宝宝回家(加强对字形的感知和认识) (小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游 戏。)带着幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上 1、2、3 的各色 数字小卡片，让幼儿将数字 1、2、3 捡起来分别送回他们的家里。 2、数字找朋友比赛： (草坪上摆放有数量是 3 的：积木、小桶、盒子；数量是 2 的：苹果、香蕉、梨子；数量是 1 的：帽子、鞋、衣服。)将小朋 友分做两组发展比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看 哪一组摆的快而正确。活动反思 把对 1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿 的点数数的能力，又到达了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高 涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字发展形象化的比喻，加深了 对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用 手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用 “数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步匡助幼儿理解一 个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵便性，同 伴之间的合作意识。 幼儿小班数学教案：有趣的图形娃娃 活动目标： 1、通过拼摆图形，稳固对圆形、三角形、正方形的根本特征的 掌握，能够区分三种几何图形。 2、开展幼儿的观察力、相互合作的意识。 3、通过创设愉悦的游戏情节，来开展幼儿的创造性思维的开 展。 4、激发幼儿探索的欲望。活动准备： 场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一 个大正方形。物质准备： 1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。 2、各种不同 的大型组合积木假设干。 3、几何图形拼组成的一幅画。活动流程： 活动过程： 1、游戏：找朋友。 [讲一讲三种图形的根本特征] 教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找 画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观 察、比较、讲述，加深认识几何图形的根本特征。 2、游戏：作客。 教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃 娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先 让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！(幼儿一起跳到已划好的 圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！(幼儿 一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家 去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形) 3、游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维 的开展] 教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有 半圆形的桌子、正方形的桌子、