自然拼读教学策略在小学英语教育中的应用研究.docVIP

PAGE PAGE I 自然拼读教学策略在小学英语教育中的应用研究 摘要：听、说、读、写是英语教学中广泛认可的四个基本技能。读，其实是包括了拼读和默读。在语言教学的开展过程中，小学英语教学更多的是关注使用英语进行交际，也就是说注重培养交际能力。但是却不注重拼读这样一个在英语学习过程中如此重要的能力。慢慢的，拼读在小学英语教学过程中被遗忘了。通过新一轮的课改理念下，我立志为小学英语教学探索出一条独特的解决方案，大胆提出了拼读教学的学术地位，这是本文的最主要观点。 关键词：拼读；小学英语；教学；作用  目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、绪论 1 （一）研究背景与意义 1 （二）国内外研究现状 1 1.外国自然拼读法的研究现状 1 2.我国自然拼读法的研究现状 2 （三）自然拼读法概述 4 二、拼读在小学英语教学中的作用 5 （一）激发学习的积极性 5 （二）满足学习的成就感 5 （三）拼读是培养良好语感的关键 6 三、案例分析 7 （一）案例情景 7 （二）案例分析 7 四、小学英语拼读教学的问题 9 （一）教师缺乏重视 9 （二）学生畏惧拼读 9 五、自然拼读法教学策略 10 （一）促进语音意识的教学策略 10 1.音形对应游戏教学 10 2.字母卡片归类教学 10 3.肢体语言动作教学 11 （二）有效拼读词汇的教学策略 12 1.拼读大比拼 12 2.歌曲歌谣趣味拼读 12 （三）落实拼写词汇的教学策略 14 1.纵横字谜游戏拼写 14 2.音素拆分练拼写. 14 结语 16 参考文献 17 PAGE 18 一、绪论 （一）研究背景与意义 在我国的大部分地区，很多小学由于缺乏英语教师或者缺乏系统的英语教学及课后训练造成英语基础底子薄弱、开口难、难开口等典型英语语言教学问题。所以很多小学生因为口语的糟糕或者考试的糟糕丧失了对英语的兴趣，更是缺乏对英语进行进一步探索的动力和基础能力。小学英语教学是英语的启蒙阶段，它的重要性不言而喻。如何在这么重要的阶段做好小学英语教学的展开，以下我将从充分发挥英语拼读的作用在教学过程中，这也是我个人在实践中的深深体会。 （二）国内外研究现状 1.外国自然拼读法的研究现状 （1）自然拼读法应用于阅读教学的研究 自然拼读最早是被用来进行阅读教学，美国学习者在 18 世纪 90 年代主要依靠自然拼读法学习字母、拼读单词以及记忆文章。当时宗教目的是让更多的人阅读和背诵宗教方面的书籍，以便接受教义的洗礼。在 19 世纪早期，Horance Mann 由此而提出了全词教学法（whole word method）。但全词教学法容易造成儿童对陌生的单词进行解码困难。 因此，在 20 世纪 40 年代，专家们对阅读更应该强调“义”还是“形”进行了激烈的辩论。20 世纪 60 年代，Jean Chan 在他的 Learning to Read 中提到自然拼读法比全词教学法更能够帮助儿童识别单词的形、音，儿童对于单词的识别、拼读、拼写以及阅读方面，自然拼读法比全词教学法的效果更好。尤其是那些阅读障碍者。但是在儿童阅读教学中，自然拼读法也没能取代全词教学法。 20 世纪 90 年代北美国家提倡：加强英语读写能力，教学要回归基础。“自然拼读法”才被引入到学校里教授语音与阅读。将自然拼读法应用于阅读教学在国外取得了显著的成效，美国学者 Adams （1990） 所著的 Beginning to Read 中表明，阅读材料里出现的词汇，其字母和语音之间存在一定的对应关系。 而小学英语教材中所出现的词汇绝大多数都符合拼读规律。自然拼读法可以帮助儿童认读、拼写词汇以及阅读文章。 （2）自然拼读法教学策略、教学模式研究 1996 年，Wiley Blevins 也发表了著作 What is Phonics。他在著作中介绍了自然拼读法的概念、教学模式及教学策略。他强调英语字母“音”与”形”之间的对应关系，英语教学目标要以使学生可以拼读或拼写单词为目的。同时，这种词汇的解读对阅读也起关键作用。（Blevins，1996）。 1997 年，美国国家阅读研究小组收集了关于“自然拼读法”的教学研究文章，结果表明，自然拼读法教学对增强学生的英语阅读能力更加有效，对学生的人数、年级、授课形式、英语阅读水平和社会经济地位有不作区别，“自然拼读法”教学对不同学生的英语单词解码、朗读、拼写能力的提高都大有益处，在影响不同学生的英语学习方面存在一定的差异，但并不明显。 1998 年，美国国家研究会议发表了一篇名为 “预防幼儿的阅读困难”的报告。这份报