初中七年级生物教案-细胞的生活-“十校联赛”一等奖.docxVIP

细胞的生活教学设计 一、教材内容分析 本节是人教版（2012）生物学七年级上册第二单元第一章第四节的内容，通过前三节的学习，学生已经初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，认识到除病毒外生物体都是由细胞构成的，即细胞是生物体结构和功能的基本单位。同生物体一样，细胞每时每刻也在进行各种各样的生命活动。那么细胞是怎样进行正常的生活的呢本节从物质、能量和信息变化统一的角度，以通俗的类比和典型的事例进行了说明。本节安排两个课时，第一课时学习“细胞的生活需要物质和能量”；第二课时学习“细胞核是控制中心”。 二、教学目标 知识目标 说出细胞中含有的物质种类、细胞膜控制物质进出的功能。 描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。 说明细胞的生活需要物质和能量。 2、能力目标 （1）学会动手实验、讨论分析、逻辑推理和合作探究的能力。 （2）学会用通俗易懂的具体事例理解微观抽象的生物学原理。 3、情感态度价值观目标 （1）认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。 （2）认同均衡饮食的重要性。 三、教学重点、难点 教学重点 细胞中含有的物质种类、细胞膜控制物质进出的功能。 （2）线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。 教学难点 （1）细胞膜控制物质进出的功能。 （2）线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。 四、学情分析 初一年级学生已经入学两个月，学生已经初步掌握实验操作能力。虽然缺乏物理和化学相关知识（物质和能量）的储备，但是学生动手实验的热情和积极性很高。因此教学过程采用了课前实验小超市、课堂小实验、课堂演示实验、大量动画、通俗易懂的类比以及典型的事例，引导学生小组合作、讨论、探究，逐一突破重难点。 五、教学准备 多媒体课件，视频，动画，演示实验，课前实验小超市，课堂小实验。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 多媒体播放“蜘蛛捕食鱼类”视频，引导学生感知生命活动。 引导学生思考： 1.蜘蛛为什么要捕食鱼类 2.生物体最基本的结构和功能是什么 3.生物体的生活需要物质和能量，细胞的生活也需要物质和能量吗 引出第一课时：细胞的生活需要物质和能量。 学生观看《蜘蛛捕鱼》视频。 思考并抢答，共同检验。 从动物捕食的故事，激趣导入，同时设置问题情境，产生认知冲突，引入新课。 主体参与 逐层探究 【学习任务一】探究物质的组成 【演示蔗糖溶解实验】：在一杯温开水中加入一点红糖，引导学生观察红糖在水中的变化，糖块溶解后让学生体验水的味道。 播放多媒体动画：“蔗糖分子分散挤进水分子空隙”的过程。 学生认真观察实验，小组合作，分析实验现象，思考：为什么糖分子在水中消失了为什么水变甜了 学生通过实验和动画体会：物质是由分子构成，分子是不断运动的。 培养学生的分析能力和逻辑推理能力。 通过观察、品尝和动画，增强学习的直观性，激发学生的学习兴趣。 主体参与 逐层探究 【学习任务二】探究细胞中的物质 【引入】这些分子在细胞中构成哪些物质 多媒体演示课前安排的探究实验： 植物“水分”在哪里 “淀粉”如何来提纯 “蛋白”燃烧气味怪 “无机盐类”我来分 植物“脂肪”在哪里 引导学生展示、分析、研讨课前安排的探究实验，实验过程中遇到的困难和解决方法。 教师总结，评价。 引导学生结合课本讨论思考：我们能不能将它们进行分类 总结：细胞内含有这么多物质，这些物质来源于食物，所以我们要均衡营养，不能挑食和偏食。 学生：你争我抢，谁最棒！展示课前探究实验（实验报告1） 生生评价交流，得出结论：1.细胞中含有水分、糖类、蛋白质、无机盐和脂肪等物质。 2.水和无机盐不能燃烧。 学生阅读课本思考、讨论、总结（如下师生小结）。 学生感悟均衡营养的重要性。 培养学生实验的能力。 培养学生的分析能力，逻辑推理能力和小组合作探究能力。 从生活小实验，认识细胞中含有的物质，从感性认识上升到理性认识。 与学生的生活实际相结合，让学生认识到学生均衡养的重要性。 无机物：分子较小，一般不含碳的物质，一般不能燃烧。如：水、无机盐等。师生小结：细胞中的物质可以分两类： 无机物：分子较小，一般不含碳的物质，一般不能燃烧。如：水、无机盐等。 有机物：分子较大，一般含碳的物质，一般能燃烧。 有机物：分子较大，一般含碳的物质，一般能燃烧。 如：糖类、脂质、蛋白质、核酸等。 主体参与 逐层探究 【学习任务三】 探究细胞膜的作用 【引入】多媒体展示鲜葡萄和葡萄干的图片，引导学生思考： 1.它们口感有什么不同 2.这是细胞中的什么结构控制的 多媒体播放“物质进出细胞” 的动画。 发放实验报告2给学生，指导学生进行课堂小实验：盐酸破坏“细胞膜”。 温馨提示：盐酸具有腐蚀性，使用时注意安全，取盐酸时使用一次性手套。将实验后产生的垃圾装入垃圾袋。 引导学生分析、讨论、评价： 学生根据生活经验讨