小学语文常用修辞手法专项教学.pptxVIP

常用修辞手法学习作文如何写好… 修辞手法是我们在写作文中最常用的一种渲染技巧，是非常重要的语文基础知识，运用修辞方法可以提高写作表达效果，使语言表达鲜明、生动。 会不会用修辞直接关系到作文写作的好坏，今天就跟着老师一起来学习几种常用修辞方法吧！比喻夸张拟人排比借代设问反问对偶 常用修辞手法之比喻 定义：比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。本体 比喻三要素：喻体比喻词即被比方的事物即用来作比方的事物用来表示比喻关系的词 常见的比喻词主要有： 像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……比 喻如何判断一个句子是否是比喻句？ 虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。 典型例句比 喻 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。—选自《荷花》 只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。—选自《观潮》床前明月光，疑是地上霜。—选自《静夜思》 典型例句比 喻 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。——选自《桂林山水》 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。——选自《美丽的小兴安岭》 常用修辞手法之拟人 定义: 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。 判断要点：描写人的词来描写物。 拟人的作用：把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。 典型例句拟 人 死亡在洪水的狞笑声中逼近。—选自《桥》 太阳的脸红起来了。—选自《春》感时花溅泪，恨别鸟惊心。—选自《春望》 典型例句拟 人 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——选自《春》 从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。——选自《金色的草地》 常用修辞手法之夸张 定义：对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际、没有原则、无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。 夸张的作用：提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。 夸张的种类夸 张 对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 扩大夸张如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。 对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。缩小夸张如：只能看到巴掌大的一块天地。 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。超前夸张如：她还没有端酒杯，就醉了。 典型例句夸 张 那当然，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。《可爱的草塘》 假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。—选自《趵突泉》 女人的又矮又瘦，身子很单薄，简直一阵风能把她吹倒似的。—选自《古 井》 常用修辞手法之排比 定义：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。 判断要点：排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。 排比的作用：增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。 典型例句排 比 桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。——选自《桂林山水》 晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙甩一把汗，就是一阵雨。街上的人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖，大王怎么说没人呢？”——选自《晏子使楚》 典型例句排 比 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。——选自《我的“长生果”》 哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。——选自《詹天佑》 常用修辞手法之对偶 定义：对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。 判断要点：结构相同、字数相等、意思相同或相反。 对偶的作用：对偶给人的美是多方面的：音韵美，节奏美，均衡美，对称美。 典型例句对 偶随风潜入夜，润物细无声。—选自《春夜喜雨》横眉冷对千夫指，俯