诫子书课件统编版语文七年级上册.pptxVIP

三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。;诸葛亮;学习目标;作者简介;你知道诸葛亮的哪些故事？; 三顾茅庐、草船借箭、借东风、 三气周瑜、七擒孟获、空城计 诸葛亮借荆州等 ;诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中的忠诚和智者的代表人物。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。 ;;划分节奏 正确朗读课文;诫 子 书 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！;释文段义;;; 夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ;年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! ;整体感知;请同学们带着理解朗读课文， 思考： 1、解题：《诫子书》题目的含义？ 2、诸葛亮写这封书信的用意是什么？ 3、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？ ;1、解题：《诫子书》题目的含义？;2、诸葛亮写这封书信的用意是什么？; 4.在谆谆告诫的过程中，作者诸葛亮是从 和 两个方面进行论述的。;5.诸葛亮认为成才的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？;6、画出文中提到“志”的语句，联系 上下文，说说你对文中“志”与“学” 的关系是如何理解的？; 8.作者希望儿子宁静、淡泊，又希望最终儿子能明志致远而“接世”，这是否矛盾？应该如何理解？ 不矛盾。（1）“淡泊”不是弃世,“宁静”也不是慵懒。其目的在静心于学，修身养性，进而服务于社会国家，所谓致远，是因达于天下而远，因泽于后世而远。是积极向上、催人奋进的。 （2）“接世”，是在儒家文化濡染下中国古代士大夫和文人们的人生价值追求，他们入仕为官不是为了物质利益需求，而是人生??值的体现。 ; 1.从治学角度…… 2.从修身角度…… 3.从立志角度…… 4.从惜时角度…… ;纵观历史家书更是一种重要的家训方法和家教形式，长辈通过家书把道德修养、人格风范、人生感悟、求知体会等传授给子孙后代，让后人从中汲取成长、成才的丰赡营养，比较著名的当属颜氏家训、朱氏家训、诸葛亮的诫子书、孔融家书、陶渊明家书、还有清代纪晓岚、郑板桥、林则徐、李鸿章、曾国藩等十大名人家书，以及近现代的胡适家书、闻一多家书、傅雷家书等;提出论点;1.理解文意并熟读，在熟读的基础上背诵。 2.整理与诸葛亮有关的故事、成语、俗语。