特殊教育：杨文燕 9月 《幼儿问题行为的识别与应对》读书笔记.docx

《幼儿问题行为的识别与应对》读书笔记 作者：冯夏婷（著） 出版社：中国轻工业出版社 这个月我读了《幼儿问题行为的识别与应对》这本书对我感触很深。此书一共分为八篇。系统而全面的阐述了幼儿出现的各种问题行为的可能原因，概述从幼儿的攻击性行为和反社会性行为，捣乱行为，破坏性行为，情绪及依赖行为，社会交往和幼儿园活动中的问题行为，不良饮食行为和多种问题行为方面介绍了幼儿在幼儿园常出现的问题行为。在幼儿出现这些问题行为后，推荐使用的策略应该在一种以儿童为中心的、为儿童设计的活动具有发展适宜性特征且师幼互动积极的环境中实施。作为教师我们必须认识到“困难”儿童只是一些出现问题行为的儿童，而不是一些“坏”孩子。没有问题儿童，只有儿童问题行为。 儿童是“单纯”的代名词，他们保持着童真，无忧无虑，问题行为只是挡在 他们人生路上的一片荆棘，并不是不可战胜。背后总是有其特定的原因，如果不去探寻这些问题出现的根源，只是把表面切掉、压制。效果只能是适得其反的。孩子们的每一步成长，都依赖于成人所提供的环境和养料，环境和养料提供给的不当就会导致儿童出现问题行为。很多时候，儿童仅仅是因为他们没有意识到自己的行为是不被人们所接受的，才一再表现出某种问题行为。我们不要急于去解决这些问题，纠正孩子的行为，而忽略了儿童问题行为产生的根源。老师在对儿童问题行为的解决时，要进行细致的观察，接着要与孩子的家人进行有效的沟通，以