统编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件.pptxVIP

《动物笑谈》康拉德.劳伦兹 语言导入 我们知道，人类起源于古猿，通过一步步的进化才得以形成今天的人类。也就是说，其实我们本来也是动物，只不过后来进化得更完善了，成为了一种高级动物，会说话、有思想，最重要的是我们会通过劳动开展各种各样的社会活动。可在本质上，我们又都是鲜活的生命，而生命对于我们（包括自然界其他动物）来说只有一次，我们要好好珍惜。康拉德？劳伦兹是奥地利一位著名的动物行为学家，也是动物行为学研究的“开山祖师”，他不仅把动物当作自己科学研究的对象，还把它们当作自己的朋友甚至是自己的孩子。他的动物研究活动，总是能让人感觉到生命之间的和谐，总会遇见有趣的故事，正如今天要学习的课文《动物笑谈》中所描述的那样。接下来就让我们一起走进课文，看看具体发生哪些趣事吧。 新课教学：1.初读课文，字词教学嗔怪（chēn） 怪诞不经（dàn）小凫（fú） 麝香鸭（shè）神采奕奕（yì ） 鹳（guàn）蹒跚（pán shān） 新课教学：1.初读课文，字词教学嗔怪：对人表示不满。需索：索取，求取。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不经常。大相径庭：形容彼此相差很远。神采奕奕：形容精神饱满，容光煥发 新课教学：2.再读课文，梳理文章的主要内容 文章主要讲的是作者为了求证科学研究假设，不惧怕别人眼光，与动物们打成一片，从水鸭子实验到“解救”鹦酿“可可”以及与它们的日常相处，他总能自得其乐，也总能与动物们和谐共处，把它们当作朋友，甚至自己的孩子。 新课教学：2.再读课文，梳理文章的主要内容课文主要线索梳理： 交代自己因为“独特”的研究方法而时常被人当成“疯子”（自嘲）———进行水鸭子实验（提出假设并进行对比实验研究且在最后得到证实）（被嘲）————与黄冠大鹦鹉“可可”的日常相处（被嘲与自嘲）。 新课教学：3.默读课文，品味语言与情感 ⑴“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位科学家为什么会被别人这样“笑话”？他有哪些奇怪的行为？预设1：“在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。”（“匍匍”说明作者很用心，很真诚地与小鸭子们打成一片，体会小鸭子们的生活习性，可在别人眼里却是怪诞不经或是疯子般的行为。）预设2：“想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嗔嘎地叫，这真不是好玩的。”（“蹲”“不停地”“嘎嘎地叫”，表明作者不顾自己的形象与小鸭子们“融为一体”，用心地感受着小鸭子们的生活习性，可在别人眼里仍然是怪诞不经或是疯子般的行为。） 新课教学：3.默读课文，品味语言与情感 ⑴“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位科学家为什么会被别人这样“笑话”？他有哪些奇怪的行为？预设1：“所以，那个星期天，当我……而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。”（“又蹲又爬又叫”三个连续性动作再次表明了作者的用心。他心里的“暗自得意”与此时旁人“脸色煞白”的表现形成鲜明的对比，再次表明作者的行为在旁人眼里是怪诞不经的。 新课教学：3.默读课文，品味语言与情感 （2）作者真的是一个“荒诞不经”的“疯子”吗？为什么？说出你的理由，也可以在文中找到相关的句子，仔细读一读、品一品。预设2：“我因此得出一个颇为清晰的结论：如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行（表明作者是真心为了科学求真才学着以母凫的生活习性与小鸭子们打成一片，并非是旁人眼中的疯子。） 新课教学：3.默读课文，品味语言与情感 （2）作者真的是一个“荒诞不经”的“疯子”吗？为什么？说出你的理由，也可以在文中找到相关的句子，仔细读一读、品一品。预设3： “可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭了起来……要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！ 新课教学：3.默读课文，品味语言与情感 （2）作者真的是一个“荒诞不经”的“疯子”吗？为什么？说出你的理由，也可以在文中找到相关的句子，仔细读一读、品一品。预设4：“我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温驯的鸟。过了好几个礼拜，这个可怜的家伙才渐渐从它因长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来…看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样，真叫人觉得可怜。”总结：这部分明显体现出作者对鹦鹉“可可”的同情与关爱。 新课教学：3.默读课文，品味语言与情感 （2）作者真的是一个“荒诞不经”的“疯子”吗？为什么？说出你的理由，也可以