课后服务 口才训练第22课 情感朗诵《植物旅行》（二）课件.pptVIP

页面四 课程回顾 画面：上一节课诗人、节奏大师、情感收藏者的画面 互动：引导学生讲述每一关关卡的经历 老师总结文字：在上一节课，我们闯过三关，把趣趣从迷宫里救出来。第一关我们帮助诗人创造了诗歌，并答应帮助他传播诗歌；第二关，借助节奏大师的武器，为诗歌加上节奏；第三关，从情感那获得诗歌里开心的情感。 * 页面五 课程导入 画面：趣趣在草坪，手里拿着卷轴 趣趣的语音：小朋友，还记得我们昨天对诗人的承诺吗？那今天大家就和我一起去传播这首诗歌好吗？可是我们应该怎么传播呢？咦，有了，我爷爷非常的聪明，我们去向他求助吧！ 互动：引导学生说好 * 页面六 关卡一 文字：向爷爷求助 * 页面七 爷爷的书房 画面：爷爷在书房看三国演义的书 趣趣的语音：爷爷，我想传播一首诗歌，但是不知道用什么方法传播得更快，您最聪明了，能告诉我方法吗？ 爷爷的语音：当然是印在书本上了，大家看到书就可以传播了。 ? * 页面八 印在书上 画面：书本是打开的状态，书上是《植物旅行》的诗歌 趣趣的语音：怎么样才能使诗歌在书本上更加有趣呢？ 动效：学生讨论完，趣趣有一个脑泡，脑泡里有一个戟，趣趣表情变开心。 互动：老师引导学生由戟想到节奏。 文字： 孩子如果长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚、鸟有翅膀。 植物要旅行靠的什么办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻