2020-2021学年上学期书香校园建设专题讲座课件.pptxVIP

03 一个民族的精神境 界取决于这个民族 的阅读水平。 一个没有阅读的学 校永远不可能有真 正的教育。 一个人的精神发 育史就是他的阅 读史。 著名教育家朱永新说： 02 01 目标 构建阅读生态 打造书香校园 载体 师生共读 主题实验 主题 一起阅读 一起成长 02 营造氛围 03 保障图书 04 安排时间 05 教师领航 06 开发课程 07 丰富活动 08 阅读考级 一起阅读 榜样引领 整体规划 完善楼道、走廊文化，从阅读 明星、阅读方法、名著推荐三 个方面入手，以展板的方式布 置。 班级设立“读书角”，张贴学 生写的好书推荐、读后感、 读书笔记 2 营造氛围 1.各年段各主任各教师要大力倡导没事就阅读的好习惯，鼓励孩子 没事就往图书馆、圆盘书吧跑。 2.各老师要经常推荐一些好书给学生。 3.语文老师开展集体阅读活动(七八年级每周最少一个阅读半小时) 4.各班主任注意班级文化的布置，凸显书香味！ 5.积极倡导学生晨夕读大声读书、站着读书、认真读书。 2 营造氛围 1.各教师每学期要认真阅读一本专业书籍，做好读书笔记(期末要交) (每学期10次以上)。 2.继续开展教师读书心得分享展示、读书沙龙等活动。(各教研组长 要将读书活动纳入教研工作计划、及时收集材料) 期数 时间 教师 内容 1 2018年10月 官冬平 2 2018.11 钟春红 3 2018.12 曾梅英 4 2019.3 刘善秀 给自己的努力找个方向 2019.3.18 5 2019.4 谢道贤 做一个幸福的教师 2019.4.8 6 2019.5 邱丽英 《幸福地做老师》读书分享 2019.4.15 7 2019.6 邓祥伟 《第56号教室的奇迹》读书分享 2019.5.13 5 教师领航 开展好朗读者活动、 读书节系列活动 7 打造精品阅读活动 1.全员参与(班级全体师生)(责任人：班主任) 2. 提高重视，朗读者每个学生只有一次机会，要让朗读者 成为班级展示一个重要舞台，让他成为每个五中人心中最 难忘的节目。 3.注重指导，打造精品节目。 朗读者活动 文学性 朗诵的内容一般是诗歌、散文、小说等 文学作品。作品的人物形象、故事情节都是 运用语言表现的。有声语言最能显示语言的 风采和魅力。朗诵可以再现作品描写的人物 形象、环境气氛和生活场景，充分发挥它的 艺术魅力和教育作用。 艺术性 朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。 因此，朗诵者应该具备一定的文学修养，一 定的语言修养，一定的舞台表演艺术的修养，一 定的政治思想修养、社会知识修养。能分析欣赏 各种体裁的文学作品，熟练掌握标准发音和发声 技巧，正确运用语调语气，敢于在大庭广众之中 说话，自然地表情。 表演性 朗诵一般都带有表演的性质。朗诵者应具 备一定的表演才能。要有优美的语言、端庄的 仪态、丰富的表情。 价值观：积极向上 国播音员每分钟正常语速为240字 演讲的一般语速度 控制在100-140字／分钟 朗读者： 5分钟左右 朗读材料适合本班学生的特点：激情、柔和、叙述 字数：一般人的正常语速在每分钟80到160字左右 我 2.服装的选择 表演，服装要符合文本内容。 3.朗诵的指导 文本的讲解——首先要读准字音，理解作品中词 语、句子的含义。其次要准确把握作品的背景、主旨， 弄懂作品的文化内涵和情感基调。 (朗诵要诵的是内 容，要传递的是作者的情感。) 文本的背诵 技巧的传达 朗诵训练与提高的过程，是一个循序 渐进的过程。应先从分项训练开始，即从 语音、语调、语气等项训练做起，一项一 项地练，才能有所作为。 呼吸训练 气息是声音的动力来源。充足、稳定 的气息是发音的基础。有的人讲话或唱歌 声音洪亮、持久、有力，其间有一个气息 调节技巧问题，即呼吸和讲话的配合、协 调是否恰当的问题。 正常情况下，说话是在呼气时而不是 在吸气时间进行的，停顿则是在吸气时进 行的。朗诵则必然要求有比平时更强的呼 吸循环。 朗诵时的正确呼吸方法，应当采用胸 腹式联合呼吸法(也称丹田呼吸法)，即 运用小腹收缩， 丹田的力量控制呼吸。 朗诵的速度，是指朗诵中音节的发音时间长短，或者说单位 时间里吐字的数量。大体分快速、中速、慢速三种情形。 快速：一般用用于表示紧张、激动、惊奇、恐惧、愤怒、急切、欢 畅、兴奋的心情，或者用于叙述急剧变化的事物与惊险的场景，或 者用于刻画人物的机警、活泼、热情的性格等 中速：一般用于感情与情节变化起伏不大的场合，或用于平常的叙 事、议论、说明、陈述等。 慢速：大多用于表示沉重、悲伤、忧郁、哀悼的心情，或用于叙述 庄重的情景。 节奏与速度有密切的联系，是一种有秩序的、有规律的、 协调的变