人教版六年级下册数学《圆柱与圆锥》教学反思.docxVIP

学习必备欢迎下载 学习必备 欢迎下载 第 第 PAGE 1 页 人教版六年级下册数学《圆柱与圆锥》教学反思 ◆您现在正在阅读的人教版六年级下册数学《圆柱与圆锥》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版六年级下册数学《圆柱与圆锥》教学反思教学实践证明，《圆柱与圆锥》单元教学，注意以下六个方面， 可以收到优秀的教学效果。 一、注意生活化抽象到数学化，让学生掌握知识的共同特点1．对于圆柱物体的认识（教材 P10），圆锥物体的认识（教材 P23），不容忽视，这一环节是生活化的具体表现，再从生活化的物体抽象到数学化的图形，这又是数学化的具体运用，是知识从形象到抽象的过程。 ( 图 略 ） 2．抽象出具体的图形后，再让学生观察并说说这些图形的共同特点，更好地认识圆柱（或圆锥）的特征。避免知识形成的片面化。 二、注意计算公式的直观推导，让学生掌握知识的形成过程知识的形成比结果更重要。这也是课程标准的重要理念。1．圆柱侧面积计算公式的推导 让学生用二张长方形纸和一张正方形纸分别围成一个圆柱体。将围成的圆柱体的其中二个沿着高剪开，另一具斜着剪开。然后展开，让学生知道圆柱的侧面展开， 可能得到一个长方形（或正方形，或平行四边形）。 圆柱的侧面展开可以得到一个长方形