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基于SOLO 分类理论的初中记叙文写作评价研究 中文摘要 记叙文写作是初中阶段学生写作训练的基本内容，有效的记叙文写作评价不 仅是诊断学生写作水平的依据也是训练学生写作能力的依托。尽管对记叙文写作 评价的研究来源已久且已经取得了一定的成绩，但当前研究较多关注学生“学了 多少”，鲜少关注学生“学得怎样”，这不符合新时代教育评价改革的要求。SOLO 分类理论作为一种根据学生各项任务上的学习表现判断学生学习质量的评价理 论，将该理论运用至学生的记叙文写作评价中有利于改进传统评价重面不重质的 局