教育政策法规与教师职业道德第8章-教师职业道德规范课件.pptxVIP

Ø下篇：教师职业道德 第八章 教师职业道德规范 教育政策法规与教师职业道德 1 第四节 乐教敬业、严谨笃学 第二节 关注学生、尊重家长 第三节 教书育人、为人师表 第六节 淡泊名利、自尊自律 第一节 爱国守法、爱岗敬业 第五节 关心集体、团结协作 1 2 4 3 5 6 主要内容 2 p一、爱国守法 • (一)爱国守法是教师职业的基本要求 • 1、爱国是教师的政治使命和社会责任。教师应该把自己的教育使命 与国家和民族的生存发展结合起来，将爱国主义教育渗透于教育教学 实践中，为国家和民族的生存培养出热爱祖国、热爱中华民族，具有 社会责任感和使命感的中国公民。 Ø 热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏捷、最高尚、最强烈、最温柔、最 有情、最温存、最严酷的感情。 --------苏霍姆林斯基 Ø 国家是大家的，爱国是每个人的本分。我觉得凡是脚站在中国的土地， 嘴吃中国五谷，身穿中国衣服的无论男女老少，都应当爱国。 ----------陶行知 第一节 爱国守法、爱岗敬业 3 • 2、守法是公民的基本行为准则，也是我国实施“依法治国”方略的 必然要求。 • 3、守法是依法治教的重要内容。 • 4、守法是教师坚持正确职业行为方向的保证。 Ø 季羡林，北京大学教授，一生从事国学研究，为东方文化的传承和发展做出 了杰出的贡献。贯穿季老一生的是他那坚韧不拔的、忘我的献身学术，报效 祖国的意志力。他是一个坚定的忠实的爱国者，他说： “平生爱国不敢后人， 即使把我烧成灰，我也是爱国。 ”他热爱祖国的壮丽山川和悠久的历史文化。 求学清华时，他加入赴南京要求蒋介石政府抗日的请愿行列，还到农村去宣 传抗日爱国。他说，赴德留学也“是为了爱国”。在德国法西斯统治的黑暗 岁月里，虽然忍饥挨饿，他仍然发奋学习希腊文、拉丁文、梵文、吐火鲁文、 巴利文，研读梵语佛教经典。当他的博士考试各科优秀，毕业论文胜利通过 时，他的感受是： “我没有给中国人丢脸，可以告慰亲爱的祖国。 ”季羡林 回国到北京大学工作后，就把爱国精神化成报效祖国的教学与研究的实践。 他不断地开创学术研究的新领域新课题，做出了杰出的学术贡献。季羡林是 一个执著的爱国者，他一生都盼望祖国繁荣富强。在他病重住院期间，仍亲 笔书写了“我的中国心”几个铿锵大字赠与后人。 第一节 爱国守法、爱岗敬业 4 • (二)爱国守法的基本内涵 • 1、爱国的基本要求应当包括三个方面： • 一是牢固树立中华民族和国家利益至上的意识，自觉维护祖国的独立、 统一、尊严和利益； • 二是为把中国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家做力所能及 的贡献； • 三是在教育教学中，积极实施爱国主义教育。守法不仅仅是法律层面 的要求，也是道德层面的要求。 • 作为公民道德规范，守法强调教师要自觉地学法、懂法和守法，同时 在教育教学中，严格遵守《宪法》和教育法律法规，使自己的教育教 学活动合法、规范，做到依法执教。 第一节 爱国守法、爱岗敬业 5 • 2、爱国守法包含着两种角色要求： • 一是作为中华人民共和国的每一位公民，都必须自觉履行公民应尽的权 利和义务。 • 二是作为人民教师，必须认真贯彻我国的教育方针，遵守教育法律法规， 依法履行教育职责和权利。 • 3、爱国守法对教师提出了两个层面的职业要求： • 一是广泛要求。既没一名教师都要自觉做到热爱祖国，热爱人民，拥护 中国共产党领导，拥护社会主义；全面贯彻国家教育方针，自觉遵守国 家法律法规，依法履行教师职责权利。 • 二是底线性要求。既教师不得有违背党和国家路线、方针、政策的言行。 第一节 爱国守法、爱岗敬业 6 • (三)爱国守法的践行要求 • 1、做爱国守法的模范 • 2、认真学习有关法律法规，自觉做到依法治教 • 一是教师的教育教学行为要在法律、法规所允许的范围内进行； • 二是教师要善于利用法律手段来维护学校、自身和学生的合法权益。 • 3、将爱国守法融于教育活动中 • 第一，在教育教学中渗透爱国主义教育，培养学生的爱国精神； • 第二，在教育教学中渗透法制教育，教会学生明辨是非。 第一节 爱国守法、爱岗敬业 7 p二、爱岗敬业 • (一)爱岗敬业是教师职业的本质要求 • 1、爱岗敬业是教师劳动特点的内在要求，是由教师劳动的特点所决 定的。 • 2、爱岗敬业还具有特殊的教育功能。 Ø 显性的教育功能 即教师在工作中做到爱岗敬业，乐于奉献，可以提升自己的教育素养， 提高教育效果。 Ø 隐性的教育功能 即教师爱岗敬业的职业作风对学生具有潜移默