七年级下册语文暑假作业答案.docxVIP

一、二单元阅读题答案： 1.不满 敬佩 解析：本题考查把握人物思想情感变化的能力。分析文章中的主要事件,提取或概括该事件表达的情感的相关词语即可。如提取第②段中的“思绪被搅乱”“我迅速穿上外衣开门下楼”等句子,可以概括出“厌烦”“不满”等;从第⑩段的“我的心潮难以平静”等句中可以概括出“敬佩”等。 12(1)“瞪了瞪”表现了老邵听到“我”劝他少收一块钱时,怪“我”多嘴,破坏了他的职业规矩。 (2)找不到购物卡的主人,“我”建议老邵“留着自己用”,此处“瞪”字表现了老邵责怪“我”不理解他,侮辱了他的人格。 解析：本题考查揣摩人物心理的能力。第(1)句中,“我”劝说磨刀老太太和邵师傅各退一步,邵师傅对此不满,才“瞪”“我”,所以此刻邵师傅的心理是:多管闲事,少了收入,怎么生活?乱破坏人家的职业规矩。第(2)句中,“我”劝他留下购物卡自己用,邵师傅心生反感,认为这是对他人格的侮辱,所以才“瞪”我。 13叮嘱中年妇女,表现了他的善良;因为“我”送的活多,执意给“我”优惠,表现了他的厚道;将矿泉水“宝贝似的放进工具袋里”,表现了他关爱家人;虽然生活贫困,捡到购物卡仍一心一意寻找失主,表现了他的无私(拾金不昧)。(答出两点即可) 解析：本题考查分析人物形象的能力。从文章的具体内容入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其他的侧面描写进行分析。 14.(1)“我”是贯穿全文的线索人物,以“我”的口吻叙述故事,使文章结构完整严谨。(2)采用第一人称,增强故事的真实性和亲切感。(3)直接描写“我”的见闻感受,有利于塑 造人物形象,突出文章主题。(答出两点即可) 解析：本题考查分析人称叙述角度的作用的能力。第一人称的一般作用:作为线索,贯穿全文,结构严谨;亲切自然,真实可信,容易拉近与读者的距离;便于抒发情感,进行详细的心理描写;便于塑造人物形象,突出文章主旨;便于直抒胸臆,唤起读者内心的感受和思考。结合文章的具体内容分析即可。 (1)照应开头,首尾呼应,使文章结构更加完整。(2)深化主题,突出了作者对老邵无私品格的敬佩(赞美)之情。 解析：本题考查分析环境描写的作用的能力。环境描写的一般作用:(1)交代故事发生的时间、地点,烘托或渲染气氛(营造氛围),奠定情感基调;(2)为下文埋下伏笔或作铺垫;(3)表现(烘托)人物的性格(心情);(4)暗示社会环境;(5)设置背景,烘托人物形象;(6)深化主题,与开头形成照应;(7)推动故事情节的发展;(8)使读者有身临其境之感,增强文章的感染力。本题结尾的环境描写既表现了邵师傅的拾金不昧的美好品格,又烘托了邵师傅的形象,表现了作者对他无私品格的赞美,同时与开头的环境描写形成照应。 三、四单元答案 1．C 2.C 3．B 4．D 5．C 6．A 7.B 8.C 9.A 10. D （二）阅读《爱莲说》，完成21-24题（12分） 21.（1）多（2）沾染（污秽）（3）亲近而不庄重（4）少（2分，对两个得1分，意对即可。） 22.中间贯通，外面挺直，不牵牵连连，不枝枝节接。（2分，意对即可。） 23.（1）予谓菊，花之隐逸者也（2）出淤泥而不染（3）香远益清（6分，每小题2分。） 24.写出花名(1分)，有自己的理由(1分)。用文中的花名、观点正确也可。 （五）课外现代文阅读（11分） 31.①老韩要坚守自己的工作岗位；②老韩深爱儿子，舍不得离开埋葬在荒原上的儿子。 32.示例：运用了动作描写、神态描写、语言描写和细节描写，表现了老韩憨厚和真诚的性格特点，以及对儿子深沉的爱。 33.老韩是一个真诚、善良、憨厚，对待工作认真负责，关爱他人，深爱儿子的父亲形象。（答到两点即可） 34.结尾深化了文章的主题，与前文内容相呼应；借物喻人；将老韩对儿子深沉的爱表达得淋漓尽致：使文章意味深长，给人以无限回味的余地：赞美了像老韩一样在艰苦的环境中坚守工作岗位的普通人。（答到一层意思即可） 五、六单元答案 综合卷一 1.C 2.C 3.C 4.C 5.A 6. = 1 \* GB2 ⑴惟解漫天作雪飞 = 2 \* GB2 ⑵后不见来者 = 3 \* GB2 ⑶马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 = 4 \* GB2 ⑷夕阳西下，断肠人在天涯。 = 5 \* GB2 ⑸出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 7.⑴格式上应补上的部分是：标题下一行顶格写“尊敬的学校团委”。 ⑵文中A句成分搭配不当，应改为“我通过对团章的学习，通过团组织以及团员同学的教育和帮助”。 ⑶文中D句是多余的，应删除。 ⑷文中F句语序不当，应调整为“继续努力争取入团”。 ⑸文中G句语言表述不得体，应改为“我请求团组织考验我”。 8.D 9.示例：一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽