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新课程下高中历史课堂结课策略研究的中期报告 尊敬的老师和评审专家： 我是XXX，现就“新课程下高中历史课堂结课策略研究”的中期报告向您汇报。 一、研究背景 新课程大纲提出，高中历史应该注重学生的主体性，通过实践性学习和多样性评价培养学生的综合能力。作为历史学科老师，我们应该协调教学内容与目标，提高教学质量和效果。但是在组织结课环节方面，老师们经常遇到困难。如何把学习成果呈现给学生和评价者，不仅是提高教学效果的重要环节，更是考查学生能力和素质的重要途径，因此需要研究新的结课策略。 二、研究目的 本研究旨在探究新课程下高中历史课堂的结课策略，以提高学生的主体性，培养学生的综合能力，并对于提高教学效果具有一定参考价值。 三、研究方法 本研究采用实证研究法，通过文献阅读和实际教学案例分析，结合学生主体性、实践性学习、多样性评价的原则，探究新课程下高中历史课堂的结课策略。 四、研究进展 1、文献调研 通过阅读相关文献，我了解到目前研究新课程下高中历史教学的学者越来越多，但是对于结课策略的研究还比较少。文献主要涉及到学习成果评价、学科素养培养和实践性教学等方面。通过文献阅读，我了解了新课程下高中历史教学的特点和意义。 2、教学案例分析 在教学过程中，我采用了倒追教学、学生展示、合作学习等结课策略，在教学效果和评价方面得到了很好的效果。在倒追教学中，我给予学生足够的自主学习时间，让学生充分发挥主体性。在学生展示中，要求学生从不同的角度呈现学习成果，并给予及时反馈。在合作学习中，鼓励学生通过相互合作，共同完成目标，达到学科素养的目标。 五、研究展望 在未来的研究中，我将深入探究新课程下高中历史课堂的结课策略，尝试新的教学模式和场景，不断完善教学方法和评价体系，更好地推进新课程的实施和教学效果。同时，我也希望能够得到专家的指导和支持，不断提高自己的教学能力和素质。