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留守儿童帮扶案例 上蔡县蔡都五小 刘金凤 在我们班的留守儿童中～吴荣辉是最特殊的一个。他的父母常年在外打工～把他留给了八十岁的奶奶。因此～他身上有大多数留守儿童所共有的缺点:学习习惯很差～上课不认真听讲～经常不完成作业,不讲卫生～不讲礼貌。他也因此与同学发生纠纷～经常和同学打架。童年的生活没有父母的陪伴和关爱～还要经常遭到责骂～再加上同学们的排斥～不好的行为表现也会遭到老师的批评……这种种原因致使他他对学习渐渐失去了兴趣。但他又有一个大多数留守儿童所不具备的优点～那就是学习能力和和领悟能力较强。对于这样一个缺少爱而又天资聪明的学生～我不允许他就这样混沌地度过这样美好的童年时期。因此我慢慢地观察他～了解他的心理特点及其成因后～我主要采取了以下三个措施: 首先家校联系。家庭教育是一切教育的基础。虽然留守儿童的父母不在他们身边～但我们可以与他们取得联系～让他们配合学校的教育～以免发生教育“短路”。我首先对他进行家访～让他奶奶知道～教育不仅仅是学校的事～家长也有责任～要求她每天督促孩子认真完成家庭作业～同时跟他的父母取得联系～要求他们经常给孩子打电话～让孩子感受父母的爱。对于生活、学习中出现的问题～我们对他是多鼓励～少批评～让他真切地感受到自己是被关注的。 其次～倾注爱心～搭起信任～沟通的桥梁。真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的。然而～发自内心的爱才能达到这种默契。面对这个孤单的