春风化雨，润物无声——“双减”背景下心理健康教育与小学语文教学的有效整合 论文.pdfVIP

春风化雨,润物无声 —— “双减”背景下心理健康教育与小学语 文教学的有效整合 摘 要:在当前“双减”政策大背影下,积极开展心理健康教育对促进小学生全面、健康 地发展有着极其重要的现实意义。本论文通过创造和谐民主的课堂氛围、深挖教材内在元素、 深入开展语文综合实践活动等方面探究心理健康教育与小学语文教学的整合拓展途径。 关键词: 小学语文 心理健康 整合途径 引 言:近年来,随着“双减”政策的正式落地,各地纷纷出台多项扶助政策,落实加强青 少年儿童的心理健康教育的措施,从根本上纠正育人之偏,守住少年儿童身心健康和人格健 全的红线。在小学阶段,作为工具性和人文性兼有综合性语文学科,在教学中契入心理健康教 育具有无与伦比的优势。因此,在小学语文教学中,充分发挥语文课堂教学中渗透心理健康教 育的作用,会起到事半功倍地良好教学效果。 一、心理健康教育与小学语文教学整合现状分析 １.传统教育理念对心理健康教育的束缚。 在所有的学科中,语文学科是最基础的,也是与我们生活最密切相关的一门 学科。虽然新课改要求老师要突破传统的教学方式,逐渐走现现代化,但仍然有很 大一部分教师继续一如既往地选择使用传统的教育方式来组织教学活动。他们思 想陈旧,教学方式老套,只知道按照考试大纲照本宣科,不注重学生的情趣体验,一 味地注重分数和升学率,从而忽略了对学生内心心理情绪以及人格气质的塑造。 这势必会在一定程序上阻碍心理健康教育与小学语文教育教学的有效整合发展。 2.教师的业务能力阻碍着心理健康教育的有效开展。 心理健康教育是教育学中一种全新的教育理念。最新研究发现,心理健康教 育对小学生的学习状态、性格的养成、未来的发展前景都会产生深远的影响,这 就急待需要教育系统提供一支专业素质强的教师队伍为这一工作的开展提供现 实可能和人力支撑。从我国教育的发展现状来看,由于我国教师队伍缺口不足,我 国尚且无法满足这一现实条件,这就导致心理健康教育与小学语文教育的整合发 展受影响。 二、心理健康教育与小学语文教学有效整合的策略 1.民主和谐的师生关系,为学生良好心理的培养提供健康土壤。 英国心理学家罗杰期的“共情”理论指出:如果师生关系在课堂上呈现出和 谐宽松的氛围,意味着我们的教育目标就完成了三分之二。教学中,宽松、和谐的 课堂氛围,能够有效地缓解小学生的焦虑情绪,激发他们的学习兴趣,促进小学生 能力的全面发展和人格的健全,起到“润物细无声”的良好效果。而这种和谐的 氛围的营造，关键就是处理好师生关系，它是所有教育关系中是最基本的关系。 老师对学生“呵护关爱”,学生对教师“爱戴崇拜”,学生和学生之间的“互助友 爱”,交汇成一幅情景交融、平等合作的人类活动美景图,在这种教学氛围成长下 的学生势必会形成友爱、理解、信任等良好的人际关系和积极的上进的健康心态。 比如,笔者在早读课堂巡视学生的读书时,会不经意间悄悄地、温柔地抚摸一下孩 子的头这些微小的动作让学生感受到来自老师母亲般的关怀,有些孩子甚 至经常错把老师喊成了妈妈,所以,这样的师生关系,学生也在心理上更容易接纳 老师。 2.深挖教材元素,为学生健康心理形成提供有力支撑。 小学语文教材不仅具有工具性,还具有极强的人文性,我们语文教师要在教 学中充分挖掘和利用教材中的心理健康元素,引导小学生从中领悟,使心理健康 教育在语文教学中潜移默化地得以渗透。教材涵盖的内容十分宽泛,既有语言文 字方面训练的内容,也有思想品德教育和心理健康教育的内容。它不但选入了大 量文质兼美的优秀篇章,还塑造了形形色色的人物形象。教师应该让学生在感悟 这些人物形象的同时,引导学生学习人物身上的优秀品质,形成健全的人格品质。 (1)在声情并茂的朗读中感受。 古人云:读书百遍,其义自见。说的是书读多了,意思自然不言而喻。朗读是 最直接的情感传递方式,也是语文教学中最好的教学方法。学生正确、流畅、饱 含感情的朗读能够有效地将学生融入到一篇篇的文质优美的诗文当中,最直接地 最真切地体悟到作品深处潜在的精神内涵和作者身上折射的人格魅力。在执教孟 郊的《游子吟》时,笔者让学生反复吟诵这首诗,体会诗中流露出来的浓浓的母爱。 针对这一阶段的很多孩子与父母亲子关系很紧张的实际情况,笔者借机引导孩子 换位思考,体会父母的苦心,理解父母,孝顺父母,营造和谐的亲子关系。 (2)在妙趣横生的阅读中交流。 阅读是