找小鸟 教学设计.docVIP

增城区新一代幼儿园教学活动设计 执教人： 科目 认知与探究 班 级 中班 时 间 活动名称 找小鸟 活动目标 知识 按数字和大小、颜色标记拿取相应的小鸟。 能力 通过活动，初步发展逻辑推理能力。 情感 体会在活动中的乐趣 活动重点 主题小书、图卡（小鸟）、挂图、水彩笔人手1枝 活动难点 按数字和大小、颜色标记拿取相应的小鸟。 活动准备 通过活动，初步发展逻辑推理能力。 活动过程 教师主导活动 幼儿主体活动 情景导入 鸟宝宝归来。 出示挂图，引起幼儿的兴趣。 教师：（教师扮演鸟妈妈）太阳渐渐落山了，可是我那些调皮的鸟宝宝在森林里玩了一天还没回家呢，我的心里真着急呀！ 教师：它们终于回来啦，回到家后，它们还在玩耍，不肯休息。好心的小朋友，请你帮我把鸟宝宝们送回各自回家，好吗？ 集体探索 送鸟宝宝回家。 出示标有数字和大小、颜色标记的四个鸟屋情境图片。 教师：我的鸟宝宝分别住在四间鸟屋里，鸟屋上都有标记，你们知道这些标记表示什么吗？ 引导幼儿通过观察推理，理解标记的含义。 引导幼儿说说自己的想法，并送相应的鸟宝宝回家，教师以鸟妈妈的身份表示感谢。 教师：我们来看第一间鸟屋，你会帮我找什么样的鸟宝宝住进这间鸟屋里呢？为什么？ 教师：第二间鸟屋，你还会帮我找什么样的鸟宝宝住进这间鸟屋呢？为什么？ 引导幼儿逐次说说自己的想法，并送相应的鸟宝宝回家。 引导幼儿进行集体验证 5、教师以鸟妈妈的身份进行评价。 操作练习 幼儿阅读主题小书，独立观察，教师鼓励幼儿表述自己的观察结果。 引导幼儿先区分颜色再看大小标记，然后把相应数量的小鸟数一数送回家。 教师：请按照房子中对应的数字和颜色标记，拿取相应数量和颜色的小鸟图卡，把它们送回家吧。 幼儿独立进行主题小书的操作，教师巡视指导并及时记录哟而操作过程中的情况。 操作得较快的幼儿可以活动区继续玩一玩“送鸟宝宝回家“的游戏。 幼儿看鸟屋上的标记把相应的小鸟图卡放进鸟屋中。 共同验证 加收出示挂图，引导幼儿说说自己的操作结果并进行集体验证。 引导个别幼儿说说自己操作时使用的方法，进行经验分享。 延伸活动 教师可以和幼儿共同编排相关情境表演或童话剧，在趣味性的故事情节中增进幼儿按数字和大小、颜色标记进行分类和归纳的逻辑推理能力。