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对新课程下中学历史教学现状的思考 我省中学历史课程改革初中自 2003 年开始已近 10 年， 高中自 2009 年开始已近 5 年。新课程在我省推进的过程中笔者参加了所在县教研室组织的各种历史教研活动，通过观摩、交流看到课程改革取得了可喜的成绩，同时也发现在自己身边中学历史教学中仍存在的一些问题，引起笔者的思考， 现将这些思考陈述出来，供广大同仁参考。 一、中学历史教学中存在的问题及误区 高中新课改已推进 5 年之久，对新课程，有些教师没有迎头赶上，没有积极接受新课改，依然以原有的惯性推动历 史教学，走老路，教学理念、教学方法陈旧落后，新课程理 念没有落到实处，课改流于形式，历史教学总体上处于“穿 新鞋走老路”的状态。 （一）问题具体表现在以下几个方面。1.重教师的主导作用，轻学生的主体地位。在传统教学中，一言堂、满堂灌、 填鸭式，本末倒置。教师重视的是对“知识”的传授，而很 少关注学生能不能接受。在课堂上，教师的任务就是在尽可 能短的时间里把那些“放之四海而皆准”的知识尽可能多的教给学生，“灌输’”与“传授”便成了最为有效的途径。基于这样的教学方式，教师定是在学生面前高高在上，在书本 面前俯首贴耳。于是教师成了课程的“奴隶”，学生成了接受知识的“容器”。教学内容上机械的简单的重复、形式上的呆板和封闭，使教师教得没劲、学生学得无趣。而新课程 理念是课堂上要突出学生的主体地位，教师