部编版语文八年级上册16-《散文两篇》优质ppt课件.pptxVIP

* 散文两篇 1 永久的生命 严文井 2 生命的力量 3 有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇 妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒 的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎 样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答 案吧！ 5 【严文井】 (1915--2005)， 原名严文锦。湖北武昌人。 当代作家、散文家、著名儿 童文学家。著有 《南南和胡 子伯伯》、《丁丁的一次奇 怪旅行》 等。中共党员，《 人民文学》主编，人民文学 出版社社长、总编辑。 6 u读准字音 jiù róng màn diāo dí kàn è 臼齿 茸毛 蔓延 凋谢 洗涤 俯瞰 遏制 u积累词语 臼齿： 一般上下颌各六个，其形如臼。 茸毛： 一般指动物初生柔软的细毛。 蔓延： 向四周扩展延伸。 凋谢： 指(草木花叶)脱落、衰落、零落。 洗涤： 冲荡;清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。 7 Ø 初读课文，理清文章论述层次 第一层：(第一自然段) 谈生命的易逝，表现 出人对生命的无奈。 第二层: (第二至四自然段) 通过小草和牛犊 具体表现生命永久不朽的意义。 第三层: (第五自然段) 了解生命的真实意义， 联系现实生活，高唱生命的凯歌。 8 Ø 作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗 ？ ①作者先是感悟到生命的易逝，一个人 拥有的一切包括青春、健康甚至器官都可能 失去，这是无可奈何的事情。 ②作者又感悟到生命的永恒，生命是生 生不息的，个体的生命终将以新的形式永久 存在。 9 这些感悟看似矛盾，其实是不矛盾的。 就个体而言，生命是脆弱的、易逝的，就生 命的整体而言，它又是延绵不绝的，永久存 在的。 10 Ø 作者对生命本质有怎样的认识？ ①每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类 的生命却是无穷无尽的。 ②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强 大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。 ③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创 造无限的价值。 ④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好 的未来。 ⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。 11 1、第一段末尾写道： “我们都非常可怜！ ” 为什么这样说？ 因为过去了的日子永不会再回来，作者以三十 多岁时人们的变化为例，感叹时间的流逝，生命的短 暂。 你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不 能做主。 从这个意义上来说，我们都非常可怜。 2、第二段文章用 “地面上的小草”比喻什么？ 生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。 3、作者如何论述“生命的永久”这个话题？ 先抑后扬，第二段开始正面论说“生命的永久”这 一话题。 12 4、如何理解最后一句话“凋谢和不朽混为一体， 这就是奇迹。 ” “凋谢”指个体生命陨灭， “不朽”指生命现 象永存。 “奇迹”指个体生命与生命结合体在易逝与永 存方面相差甚大，却又是生命，着令人惊奇。也指“ 凋谢”和“不朽”本来不可调和，却又同时上演着生 命的协奏曲，令人慨叹。 5、最后一段说“我们了解了生命的真实的意义 ”，你觉得“生命的真实意义”指什么？ 生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以 色彩，永远给世界以芬芳。 13 ①先写生命的易逝，人们的无奈与可怜，感情 转入低谷； ②接着用“不应该悲观”一转，描写生命的神 奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永久不朽， 值得赞美； ③最后联系生活实际，要以爱情来赞美生命， 感情高亢，如金声玉振，给人以磅礴的力量。这样 写，前后对比，把对生命的思考引向深入，同时使 行文有了波澜，更能够打动人心。 6、课文写对生命的感悟，开始说“我们都非常 可怜！ ”后来又说“这就是奇迹”。这样写有 使用了欲扬先抑的写法。 什么好处？ 14 15 生命像花朵一样，最终必将凋零。但 是，生命的意义不是去哀伤，而是在凋零 之前，给世界以色彩和芬芳，让世界变得 更加美好。这样的生命，将和世界一起， 获得永存。 16 1.欲扬先抑，章法井然 在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间 永不再回来”采用欲扬先抑的写作手法；然后再谈 生命的永久，以小草，小牛犊为例，从正面展开， 指出“它却永远存在”；最后联系现实生活，高唱 生命的凯歌。 2.通俗易懂，感情充沛 语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头 就会发现自己丢失了一些什么”“个人生命不像一 件衬衣，当你发现它脏了，破了的时候，就可以脱 下它来洗涤，把它再补好”。这样通俗易懂的语句， 阐述的却是深邃的哲理。作者在行文中感情充沛， 如“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”， 表达了积极乐观的人生态度。 17 本文揭示出个体的生命是 卑微柔弱的，但就整体来说， 生命是永久不朽的，表达了作 者积极乐观的人生态度，同时 要