三年级语文“去年的树”课件.pptxVIP

去年的树 新美南吉(1913—1943)，出生于日本爱知县，童 话作家。作为20世纪上半叶日本最著名的童话作家， 被誉为“日本的安徒生”。主要作品有《毛毯和钵( bō)之子》《爷爷和玻璃罩煤油灯》《新美南吉全集 》等。 (切菜)(切磋琢磨 ) (一切)(情真意切) 多音字 (重要)(紧要关头) (要求 )(要挟 ) qiē yào yāo qiè 切 要 伐 (fá) 伐树 口诛笔伐 代(dài)代表 李代桃僵 斧 (fǔ) 斧头 鬼斧神工 爷(yé)爷爷 柴 (chái) 木柴 骨瘦如柴 紫(zǐ)紫色 万紫千红 形近字 寒冷— ( 严寒 ) 必须— ( 一定 ) 融化— ( 溶化 ) 开心— ( 快乐 ) 近义词 寒冷— ( 温暖 ) 融化— ( 凝固 ) 点燃— ( 熄灭 ) 过去— ( 现在 ) 反义词 寒冷： 温度低；感觉温度低(跟“热”相对)。 运用： 寒冷的东风呼呼地吹着。 山谷:两山之间低洼而狭长的地方，中间多有溪流。 运用： 山谷里,绿树成荫,鸟语花香,真是个世外桃源。 煤油灯:以煤油为燃料的灯，一般灯光很微弱。 运用： 爸爸上小学的时候，家里没有电灯，只好在微 弱的煤油灯下读书。 词语理解 词语学习 运用示例： 1.要使冰快速(溶解 )，就必须加温。 2.春天来了，山顶的积雪( 融化 )了。 朗读本篇童话，要注意情感的变化，要用不同的 语气、语调、语速。鸟儿与树开始惜别时，树的语 气有些无奈和伤感，语调低沉，鸟儿回答的语气坚 决、肯定；接着，后面鸟儿寻找树时的三次对话， 要一次比一次显得焦急。 鸟儿向门先生和小姑娘问话时，语气要比和树 根时更加急切。 树根的话，要用略显沉重、痛心 的语气读； 门先生的话，要用略显平淡的语气读； 小姑娘的回答，要用略显稚嫩的语气读。 1.课文围绕鸟和树分别写了哪些事？和你的同桌 交 流交流。 树和鸟儿是好朋友；鸟儿给树唱歌；鸟儿历经 辛苦寻找树；鸟儿再为树歌唱。 整体感知 四次。 第一次：鸟儿与大树的对话，第1-5自然段。 第二次：鸟儿与树根的对话，第6-9自然段。 第三次：鸟儿与大门的对话，第10-13自然段。 第四次：鸟儿与小姑娘的对话，第14-16自然段。 2.这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故 事情节的。全文中一共写了几次对话呢？分别是哪 几次？ (2)她( 着急地 )问大门： “门先生，我 的好朋友树在哪儿，您知道吗？ ” (3) 鸟儿 (很着急地 ) 问女孩：“小姑娘 ， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？ ” 1.在下列对话的括号里填上合适的词语，体会鸟 儿的心情。 (1) “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ ” 鸟儿 ( 惊奇)地问树根。 2.体会“鸟儿睁大眼睛， 盯着灯火看了一会儿。 ” 这句话。 (1) 鸟儿为什么“睁大眼睛”盯着灯火？ 因为小鸟简直不敢相信这就是自己往日朝夕相处 的朋友大树，所以“睁大眼睛，盯”。 (2) 从标红的词语中你体会到了什么？ “睁大”“盯着”“看”这一连串的动词既是鸟儿 在跳跃、闪耀的灯火中确认朋友的影子，也是她再见 到朋友时真情的流露，每一个动词都在平淡中表达着 浓浓的深情。 4.“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 ” “唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿”，想象 一下，鸟儿盯着灯火看时会想些什么？ 1.关于友谊的名言 友谊是培养人的感情的学校。 —— [苏联]苏霍姆林斯基 真正的友情，是一株成长缓慢的植物。 —— [美]华盛顿 挚友如异体同心。 —— [古希腊]亚里士多德 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正 直的严正的朋友。 — 2. 歌颂友谊的诗句。 莫愁前路无知已,天下谁人不识君。 —— [唐]高适 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 —— [唐]李白 海内存知己，天涯若比邻。 —— [唐]王勃 劝君更进一杯酒 ,西出阳关无故人。 1． “去年的树”中的“树”是童话另一主人公__ __儿____ 的朋友， “去年”强调_鸟__儿__和__树__之__前__的__友__谊__和__约__定____。 2．本文开头交代了故事的起因：鸟和树约定 春天相见__时___鸟__儿__再___唱__歌__给___树__听________；然后写 __鸟__ _ __南__ _ __来__ _ __树___________的经过；最后 写鸟儿实现了__ __言___，带着对树的___深___情____和 ___ _恋____飞走了。 课堂小结 起因个鸟儿和树约定明年再唱歌 树根个山谷 小女孩个灯火 结果个兑现诺言，鸟儿唱起去年的歌 几经周转 去年的树 经过个寻找树 门先生个火柴 终于找到