粤教版第三节氢原子光谱ppt课件.pptxVIP

氢原子光谱 TANK 教学目标 • 1、知识与技能 • (1)了解光谱的定义和分类； • (2)了解氢原子光谱的实验规律，知道巴耳末系； • (3)了解经典原子理论的困难。 • 2、过程与方法： 通过本节的学习，感受科学发展与进 步的坎坷。 • 3、情感、态度与价值观： 培养我们探究科学、认识科 学的能力，提高自主学习的意识。 • 教学重点： 氢原子光谱的实验规律。 • 教学难点： 经典理论的困难。 • 教学方法： 教师启发、引导，学生讨论、交流。 • 教学用具： 投影片，多媒体辅助教学设备。 早在17世纪，牛顿就发现了日光通过三棱镜 后的色散现象，并把实验中得到的彩色光带 叫做光谱 光谱是电磁辐射(不论是在可见光区域还是在不可见 光区域)的波长成分和强度分布的记录。有时只是波 长成分的记录。 1.发射光谱 物体发光直接产生的光谱叫做发射光谱。 发射光谱可分为两类： 连续光谱和明线光谱。 一、光谱 分光镜 2)明线光谱(原子光谱) 只含有一些不连续的亮线的光 谱叫做明线光谱。明线光谱中的亮线叫谱线，各条谱线对 应不同波长的光。稀薄气体或金属的蒸气的发射光谱是明 线光谱。明线光谱是由游离状态的原子发射的，也叫原子 光谱。 光谱管 暗线的波长都跟那种气体原子 的特征谱线相对应。 光谱中产生的一组暗线，每条 吸收光谱: • 高温物体发出的白光(其中包含连续分布的一 切波长的光)通过物质时， 某些波长的光被物 质吸收后产生的光谱，叫做吸收光谱。 • 这表明， 低温气体原子吸收的光，恰好就是这 种原子在高温时发出的光。 因此吸收光谱中的 暗谱线与明线相对应，也是原子的特征谱线。 太阳的光谱是吸收光谱。 (3)吸收光谱 各种元素都只能发出具有本身特征的某些波长的光， 明线 光谱的谱线也叫原子的特征谱线。 由于每种原子都有自己的特征谱线，因此可以 根据光谱来鉴别物质和确定的化学组成。这种方 法叫做光谱分析。 • 原子光谱的不连续性反映出原子结构的不连 续性，所以光谱分析也可以用于探索原子的结构。 研究太阳 高层大气 层所含元 素 (4)光谱分析 各种光谱的特点及成因： 射 连续光谱{ ：炽热的固体、液体和高压气体发 光 ( ){ 稀一 谱，不同 定义：连续光谱中某些波长的光被物质吸收后产生的 吸 光谱 收 光谱形式：用分光镜观察时，见到连续光谱背景上 出现一些暗线 (与特征谱线相对应) 成 光 组 的 线 成 明 形 的 光 续 发 连 体 不 气 些 薄 ： ： 式 件 形 条 谱 生 光 产 谱 谱 光 光 子 状 原 线 的 件 成 条 形 生 光 产 发 光 谱 光谱的形式： 连续分布，一切波长的光都有 光 产生条件： 炽热的白光通过温度较白光低的气体后， 谱 再色散形成的 谱 元素的明线光谱不同(又叫特征光谱) 定义：由发光体直接产生的光谱 二、氢原子光谱 氢原子是最简单的原子，其光谱也最简单。 卢瑟福原子核式模型无法解释氢原子光谱的规律。 原子核式结构模型与经典电磁理论的矛盾 核外电子绕核运动 辐射电磁波 电子轨道半径连续变小 原子不稳定 辐射电磁波频率连续变化 事实上：原子是稳定的 原子光谱是线状谱 三、卢瑟福模型的困难 三、氢原子光谱 氢原子是最简单的原子，其光谱也最简单。 红 绿 巴末耳(瑞士中学数学老师)的研究 人们把一系列符合巴耳末公式的光谱线统称为巴耳末系 N 6 的符合巴耳末公式的光谱线 (大部分在紫外区，看不见) 巴末耳公式 适用区域： 巴耳末系 可见光区、紫外线区 氢原子光谱的其他线系 红 外 区还有三 个 线 系 布喇开系 帕邢系 普丰特系 紫外线区 莱曼线系 氢原子光谱不是不相关的，而是有内在联系的。表 现在其波数可用一普遍公式来表示： 对应一个m构成一个谱线系 每一谱线的波数都等于两项的差数 称为光谱项。 其 中 令 原子光谱 • A.连续光谱 • B.线状谱 • C.原子光谱 • D.吸收光谱 白炽灯发光产生的光谱是() 练习：计算氢原子中巴尔末系的最短波长 和最长波长各是多少？