小学科学_青岛版四年级上册教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《哪杯水热》教学设计 一、教学目标： 1．科学探究目标：通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据。 2．情感态度价值观：通过测量活动体验合作探究的乐趣；通过认识各种各样的温度计，意识到人们在不断地运用已有的科技知识改善着自己的工作和生活条件。 3．知识目标：认识各种温度计；知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并作简单记录。 二、教学重点与难点： 认识温度计；正确使用温度计测量常见物体的温度，并做好简单的记录。 三、教学准备： 烧杯、冷水、热水、温度计、体温计、气温计、课件、 实验记录单 教学过程： （一）、创设情境，激趣引入