《妈妈的账单》--教学设计.docVIP

第PAGE页码页码页/总合NUMPAGES总页数总页数页 《妈妈的账单》教学设计 教学目的:1、有感情朗诵课文，经过联系上下文理解“如愿以偿”等重点词语。2、学习借助重点词归纳课文的主要内容。3、经过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，领会母爱的无价、无私与无声。教学重点：本文的教学重点是读懂课文内容，领会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得那份账单的涵义。教学过程：（一）讲话激趣导入新课。1、同学们还记得《难得的沉默》讲的是什么吗？学生回首《难得的沉默》的主要内容。（从学过的课文导入，既复习学过的知识，又把新旧课文有关的内容渗透给学生，有利于学生抓住重点。）2、对，学习《难得的沉默》这篇课文后，很多同学都懂得了要回报自己父亲母亲之爱。有一个小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的吗？同学们一定高兴地说：“想！”这节课我们就自己阅读一篇课文，题目叫《妈妈的账单》。（板书课题）3、看了这个题目，你有什么问题？学生可能回答：妈妈写的是一张怎样的账单？为什么妈妈要写账单？妈妈给谁写账单？（二）自读课文，感知内容1、这是一篇独立阅读课文，有没有信心自己去读懂这篇课文？你能够轻轻地读，也能够高声地诵读，碰到难读的词语或句子能够频频地读，读到自己认为满意了，有收获了，就停下。在读的时候有没有碰到什么难题？什么是芬尼？妈妈为什么写的都是0芬尼有没有