1《沁园春长沙》课件 高教版中职语文基础模块上册.pptxVIP

1.1沁园春·长沙高等教育出版社1 复习导入 1.请同学们回忆以前学过的毛泽东主席的相关著作。 《卜算子· 咏梅》《沁园春· 雪》 2.请尝试背诵《卜算子· 咏梅》2 作者简介 毛泽东（1893年12月26日—1976年9月9日），字润之，湖南湘潭人。诗人、书法家，中国人民领袖，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。3 创作背景 本词创作于1925年晚秋，作者离开故乡韶山，去广州途中，途径长沙，重游橘子洲时，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想当时的革命形势，写下了这首词。 通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 4 文体知识 词是诗的别体，一种抒情诗体，是配合音乐可以唱歌的乐体诗，唐宋时期主要的文学形式之一。 词的题目通常是由词牌名和题目两部分组成。 词一般分为两段（上阙和下阕）。5 读准字音橘（jú）子洲头沁（qìn）园春百舸（gě）鱼翔（xiáng）浅底寥廓（liáo kuò）峥嵘（zhēng róng）挥斥方遒（qiú）浪遏（è）飞舟6 词语解析风华正茂：风采才华正盛。挥斥：奔放。遒：强劲有力。峥嵘岁月：不寻常的日子。指点江山：评论国家大事。7 思考1沁园春·长沙想一想，区分本词的词牌名和题目？词牌名：沁园春题目：长沙8 思考2 通读课文， 结合课下注释，区分课文的上下阕，并体会上下阕分别描写了什么内容？ 1.上阙写景，描绘一幅绚烂的秋景图。 2.下阙抒情，抒发作者的豪情壮志。9 思考2 结合课下注释，自读课文，尝试区分文章的节奏，并按照节奏有感情的朗读课文。10 思考2独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲头。看//万山/红遍，层林/尽染； 漫江/碧透， 百舸/争流。鹰击/长空， 鱼翔/浅底， 万类霜天//竞自由。沁园春·长沙怅//寥廓， 问//苍茫大地，谁主/沉浮？ 上阙11 思考2携来/百侣曾游。 忆//往昔/峥嵘岁月/稠。指点/江山， 激扬/文字， 粪土/当年/万户侯。恰//同学少年， 风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。曾//记否， 到//中流击水，浪遏/飞舟？下阙12 上阙解析1.默读课文，找出文中描写时间地点的词语。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。时间：深秋、晚秋湖南省最大的河流，经过长沙，北入洞庭湖 又名水陆洲，在长沙城西的湘江中。13 上阙解析 2.课文从哪几个方面、哪几个角度，描绘了一幅怎样的秋景图？看万山红遍，层林尽染 漫江碧透，百舸争流（山上、远观） （江中、近观） 鹰击长空鱼翔浅底（水底、俯察）（天空、仰视）14 上阙解析 3. 品味课文，找出上阙中借景抒情的句子。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 由深思引发的激昂慷慨的心绪 借景抒情，通过描写壮丽风的景，抒发自己对人生的积极追求。15 上阙解析4.尝试用自己的语言描述上阙中的画面。 在深秋的秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲，眺望着湘江碧水缓缓北流。 远看万千山峰全都变成了红色，树林好像被染过颜色一样，江水清澈透明，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。16 上阙解析 广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。 面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁来决定主宰呢?17 下阙解析1.默读课文，找出下阕中描写作者故地重游的句子携来百侣曾游。 表明作者曾经来过，如今是故地重游。众多同学18 下阙解析2.“忆往昔峥嵘岁月”作者“忆”的具体是什么？恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯 忆往昔和同学们在一起的那些不平凡的岁月，抒发作者的壮志豪情。19 上阙解析 3. 品味课文，找出下阙中回答“谁主沉浮”句子曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 设问结尾，既回答了上阙中“谁主沉浮？”又抒发了作者的壮志豪情。20 下阙解析4.尝试用自己的语言描述下阙中的画面。 回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。 同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。21 下阙解析