小学数学概念课教学难点突破设计评价指标体系构建研究.pdfVIP

摘要 教学难点作为教学设计的重要内容，其把握和突破是提高教学质量的基础。小学阶段 是学生数学直观思维转向抽象逻辑思维发展的初始阶段，数学概念课是发展学生数学抽 象、逻辑推理等数学素养的重要课型。科学合理的概念课教学难点，直接影响小学数学概 念课教学。纵观已有研究发现，关于数学教学难点如何科学地设计研究是比较少的。编制 有针对性的教学难点突破设计评价指标体系，对提高数学教师教学难点设计水平和指导概 念课教学具有研究意义。研究的主要问题为：科学有效的小学数学概念课教学难点突破设 计评价指标体系及评价模型是