小学高年级学生数学学习非智力水平常模研究及其应用案例分析——以天津市为例.pdfVIP

摘要 IN 结合理论指出，在外界客观条件大致相同的情况下，非智力和智力共同影响学习 者的成就。因此，非智力因素作为影响学生学习和发展的重要因素，它的测评也越来越受 到研究者的关注和重视。目前，关于小学生非智力因素的测量与评价已取得了一定成果， 但针对测评工具的区域性常模研究还不多见。常模的建立可以帮助被试者对自己的非智力 水平有更清晰的认知。研究问题为： （1）天津市小学高年级学生数学学习非智力水平区 域性常模是什么？ （2 ）如何根据所构建的常模对小学高年级学生数学学习非智力水平进 行等级划分？各维