小学高年级学生数学元认知水平常模研究及其应用案例分析——以天津市为例.pdfVIP

摘要 目前，数学教育研究者越来越重视对学生的数学元认知水平的测量与评价，而且已经 取得了显著的成果。比如，研究者已经成功编制出较为权威的关于高中生、初中生以及小 学生数学元认知水平的调查问卷。而且出现了关于中学生数学元认知水平调查问卷的常模 研究。但是，关于小学生数学元认知水平调查问卷的常模研究还从没有过。因此，确定本 研究的研究问题： （1）如何创建天津市小学高年级学生数学元认知水平常模？ （2）如何 根据所构建的常模对小学高年级学生数学元认知水平进行等级划分？不同等级的学生的 数学元认知水平在不