天津市不同教学年限高中生物教师课堂教学行为的比较研究.pdfVIP

摘要 教育水平的进步需要教师能力的不断提高，这就需要我们以提高教师的课堂教学水平 为工作重心。职前教师对于每位教师是基础，要想持续发展入职后的持续学习才是必不可 少的。《普通高中生物学课程方案 （2017年版）》对高中生物教师的专业素质和水平提出 了更高的要求，教师的发展面临更大的挑战。 教师的成长和发展从来都不是瞬间的，是要经历一个从新手到熟手的过程，教师的发 展是具有长期性、连续性和阶段性，在这个过程中，教师需要继续深化教学，学习和研究 课堂教学，不断改进课堂教学行为。本研究认为在连榕老师