浙教版信息科技五上 第8课 双分支结构 教学设计.pdfVIP

浙教版信息科技五上 第8课 双分支结构 教学设计.pdf

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浙教版信息科技五上 第 8 课 双分支结构教学设计 课题 双分支结构 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 本课以生活化情境为背景,关联整体情境,即“完成一次旅行”,旨在深入学习分支 结构。该课程包括“认识双分支结构”、“用流程图表示双分支结构”和“验证双分支结 构”三个部分。 在“探索”环节中,通过描述生活中的实例,如“如果……那么……否则……”,唤 起学生对此类问题的认知,并建立解决生活实例的方法与算法控制结构的联系。通过认知 迁移,构建双分支结构的流程图,进一步引导学生发现判断条件设置的重要性。教材通过 高速公路指示标志和火车票购票规则示意图,让学生分析判断条件的构建和双分支结构的 特点,加深对双分支结构的理解。在“用流程图表示双分支结构”环节中,通过真实情境 和案例构建判断条件,并用流程图表示合理的算法,回顾解决问题的一般过程:分析问题、 建立模型、算法表达。为后续验证算法做好准备。 教学目标 1.通过分析生活中的实例,理解双分支结构的概念与特点。 2.通过生活问题解决步骤的描述,学会用流程图表示双分支结构。 3.通过修改判断条件,进一步感受条件变化对运行结果的影响,进一步体验用程序验证算 法的方法。 学情分析 本课是在前一课分支结构学习的基础上,进行双分支结构的学习,需要处理好过渡与 迁移的问题。本课教学要延续前一课的主题情境,将知识、技能的逻辑起点从分支结构的 特征迁移过来,借助日常生活中的双分支结构实例,进行思维铺垫。本课教学情境的创设 可以从生活实际问题引入,通过自然语言描述生活中的双分支结构实例,归纳得出双分支 结构的特点,结合学具通过拼搭流程图的方式,巩固双分支结构的概念。 教学重点、难点 重点:理解双分支结构的概念和特点,学会用流程图表示双分支结构。 难点:合理设置判断条件。 教学准备 1.分支结构流程图相关板贴。 2.流程图符号。 3.Python 调试验证用的完整代码。 教学实施过程 情境导入 教师活动 学生活动 设计意图 1. 视频导入,引出问题,组织讨论引导学生观看视频,带入视 学 生 观 看 身边实例 频中的场景,理解双分支结构的情境,思考还有哪些事物可 视频,观察 用“如果……那么……否则……”这样的说法来描述?小组讨论 视 频 中 的 调动学生 交流,代表汇报总结。 场景,交流 兴趣,交流 2. 引出主题,提出目标 讨论,谈谈 讨论引发 算法的分支控制结构有多种形式,如单分支、双分支提出本节 看法。 课目标:认识双分支结构,用双分支结构解决问题。 学生思考。 教学活动一 认识双分支结构 教师活动 学生活动 设计意图 1. 播放视频,引导学生思考什么叫 学 生 观 看 从生活情 做双分支结构?双支结构可以用什么 视频,思考 景入手思 来表示?试着说说知道的双分支结 双 分 支 结 考身边的 构。

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