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合肥市教育云平台培训 01平台是什么02平台有什么 03 平台怎么用目 录 第一部分：平台是什么 平台登录与账号创建教师账号（与省平台账号、密码一致）教师账号有三类途径：1.在编教师，在云平台自主注册2.非在编教师，由学校管理员导入3.微信扫一扫登陆学生账号学生账号有两类途径：1.凭借学籍号，在云平台自主注册2.由学校管理员收集信息后统一导入在线注册合肥市教育云平台登录地址： 市民服务系统资源库教师服务系统管理服务系统学生服务系统合肥市教育云平台建设面向幼儿教育、基础教育、职业教育、成人教育服务的教育资源库“一库”搭建基于云计算技术的公共支撑平台，为教与教、教与学、学与学提供支撑服务“一平台”教师服务系统、学生服务系统、管理服务系统和市民服务系统四大服务体系“四服务”合肥市教育云平台框架一库一平台四服务 第二部分：平台有什么服务 管理 评价 教学全程教学全程将资源中心与教师服务系统相结合，汇聚课前、课中、课后及综合互动评价体系等多环节、多维度的应用功能，提高教师教研教学、学生管理等各方面的工作效率。教研、课题管理、名师工作室教案管理教学、四类课堂学生成长档案教育评价（智学网）教师服务系统作业家校互动（手机端）资源中心 教学全程课外资源中心——备资源教研系统——备方法教案管理系统——备文本课前课后学生成长档案——多元立体、伴随式记录课中教学系统——减负资源中心——增效作业系统——及时反馈、因材施教 课前——难点一： 投入大量时间精力； 通过多种渠道查看、筛选资源； 精品资源付费使用。 课前：资源中心 同步资源视频资源中高考资源活动资源学科工具资源中心素材中心课前——资源中心分类清晰到书到课实验、重难点微课讲解各地区历年真题评比活动成果多媒体素材线上模拟实验过程 课前——资源中心多维搜索——组合条件、语音、词意 课前——资源中心使用与分享在线预览评论下载分享资源应用上传 课前——难点二： 教研活动受时空限制； 活动资料整理工作量大； 活动成果分享不够及时； 教师个人教研活动轨迹难以留存。 课前：教研系统 0103050204教研记录教研公告通知资讯校本教研教师协作组录播评课集体备课主题研讨打破时间和空间限制，活动形式丰富，教研成果互通共享，教研记录有迹可循。课前——教研系统 课前——教研系统发起活动选定活动参与人整理活动资料市级、区级活动——教研员 课前——教研系统在截止日期前提交活动材料或参与评论查看活动成果市级、区级活动——教师 课前——教研系统设置学科组长学科组长进行教研组设置教研组长发起活动、选定参与人教研组长整理活动资料校级活动——管理员、教研组长 课前——难点三： 教师个人教案修改痕迹难保留； 校内集体备课资源成果共享难。 课前：教案管理系统 教案检查权限范围内教师教案成果查看、评论、批注、反馈分享审核优质资源共享，保证信息安全教案管理对教案科目、目录、评价标准等进行个性化设置，区域内教案资源不同维度数据报表个人教案库个人教案编辑、保存、分享、分类统计教案库教案资源的汇聚，多种搜索方式迅速准确定位教案管理课前——教案管理系统提升教师解读文本能力，实现个人教案资源的完善，促进教案资源的共建共享。 课前——教案管理系统在教案管理中进行科目及目录设置进行教案检查、反馈管理员分配权限 课前——教案管理系统根据教材目录选择新建教案在线编辑、修改、提交教案教案分享个人统计中查看教案检查、分享反馈个人教师 课前——教案管理系统个人支持对比特色功能 课中：教学工具 提升备课效率，丰富课堂内容，掌握学习数据。课中——教学系统高效备课：丰富资源带入课堂生动授课：电子课本、交互式课件双主线授课模式即时反馈：作业智能化批阅、家校全方位互动 操作简明，理化实验线上完成，照顾到班级每一位学生。课中——学科工具 课后——难点： 花大量时间精力筛选合适的题目； 作业提交和评价反馈的及时性差； 难以个性化、针对性讲解； 学生课后学习能力难以培养。 课后：作业系统 自定义作业 题库作业客观题自动批改主观题个性化批改提交数据正确率分析统计分析布置作业批改作业课后——作业系统实现教师高效布置作业，对全班作业完成情况及时全面了解，产生数据分析，以学定教。 作业系统教师布置作业学生提交作业个性化批改作业查看作业分析报告 课外——难点： 学生成长数据涉及广、维度多； 档案记录工作繁琐细致； 纸质档案留存受空间、学段跨度限制。 课外：学生成长档案 课外——学生成长档案多元记录学生成长数据，形成伴随式、多维度成长档案，为绿色综合素质评价提供依据。 第三部分：平台怎么用 系统操作视频一、登录后点击提示界面“去学习”二、教师服务系统——