小鸟小鸟教学反思.pdfVIP

1、弱化了对歌曲情绪的引导 前面提到过，在设定《小鸟小鸟》这一课的教学目标时，将 合唱教学设为“重中之重”，以致于一堂课下来，除了合唱这一部 分，其它所有内容都被弱化，包括对歌曲音乐形象的分析及情绪 的引导这两个非常重要的方面，最后导致的结果是：学生的情绪 没有被调动起来，对歌曲学习的投入度非常不够，而且由于对音 乐形象的体味也不够，难以通过歌声准确表达歌谱的要求，最后 反而影响了歌唱技能的掌握，没有达到预期的效果。 2、教唱环节不够扎实。 在这节课中，不管是歌曲齐唱部份还是合唱部份的教唱，都 显得不够扎实。由于耽心学生的识谱能力有限，不敢在唱谱的这 个环节进行细扣，只是带学生唱两遍感受音高，便直接套入歌词 演唱，且每次演唱都只是一带而过，缺乏层次感，没有落实好重、 难点的解决；此外，教唱过程中，一个声部练两次后，又轮换另 一个声部进行练习，原本对旋律的掌握就不够扎实，再加之声部 的交替学习过于频繁，学生容易混淆，不利于其唱稳自己的声部。 3、过于“走教案” 回顾这一节课，最大的一个问题就是没有根据学生的实际情 况落实好每一个环节，过于“走教案”。如歌曲齐唱部份的学习， 在学生还没有掌握的情况下，就继续进入下一个环节，导致后面 完整演唱歌曲时，齐唱部份浮现较大的音准 问题。以上的问题同 样浮现在后面的教学中，虽然每一个教学环节的设计都有其相应的 作用，但没有落到实处，切实为学生的学习服务，最后只是流于 形式。 4 、语调过于平淡 在进行这堂课的教学时，我还存在着此外一个问题，就是语 音语调过于平淡，缺乏抑扬顿挫的变化，不够生动，无法调动学 生的情绪，自己抛出的问题没有引起足够的关注。 四、改进方向 1、始终以音乐审美为核心，合理平衡技能与情感的关系。 2、合理安排教学内容，确保一堂课的完整性。 3、注意教学过程中的“生成”，用心关注学生的“学”，将“型 教案”转化为“心教案”。 4 、丰富自身语言及语音语调的变化。 5、始终保证对学生音准、音质等质量的要求。 篇二：小鸟小鸟教学反思 一、本节课的主要目的：能准确演唱《小鸟，小鸟》的合唱 部份，达到和谐统一。体验与感受：观看《动物狂欢节》片段， （1）狮子，模唱主旋律；（2 ）天鹅，随音乐舞蹈，摹仿天鹅动 作。欣赏 （《白鸟朝凤》）《空山鸟语》，感受（唢呐）二胡的音色 特点及丰富的表现力。 二、教学设计： 本课的设计是由歌名导入歌曲，然后让学生齐读歌词体味歌 曲感情，初听歌曲感受歌曲情绪，分乐段学唱歌曲强调齐唱合唱 的概念，点出各乐的难点（节奏）。 三、成功的经验： 在歌曲处理方面感受歌曲中八分住手符对于表现歌曲所起 的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有感情地演唱歌曲。 但是在注意二部合唱的音准、声部的和谐、统一上做的不是十分 好，在以前的音乐课上对两声部的训练的比较少，由于学生对两 声部感到不愿意接触，课堂上我往往都是让学生通过欣赏来了解 多声部歌曲。由于有了以前对多声部歌曲的了解，而《小鸟，小 鸟》又是一首非常简单容易掌握的两声部歌曲，在练习了几遍之 后，有一部份同学已经能开始准确的演唱了，还有一小部份同学 需要在下节课中加强训练，直至掌握。 四、失败教训反思： 在为小动物们编排舞蹈上同学们都显得不好意思，有的同学 能慷慨的站出来，但是大多数同学需要老师和同学们的不断鼓励 和匡 。 五、教学创新点： 让歌与情节表演相结合，给学生带来一个轻松的学习环境。 论语中说“学而不思则罔”而我们的教师则应该注重“教而不 思则罔”惟独注重不断的反思才干在教学中不断的进步。 2 小学音乐《小鸟，小鸟》教学反思 学生齐读歌词体味歌曲感情，初听歌曲感受歌曲情绪，分乐 段学唱歌曲强调齐唱合唱的概念，点出各乐的难点（节奏）。 二、成功的经验： 学生对学过的知识掌握不是很坚固，所以复习是必要的，在 聆听的过程中，提高学生对6/8 拍的强弱规律的认识和乐感，效 果明显。歌曲的学唱不难，关键是对歌曲情绪的表现。我从一开 始就强调旋律的特点，让学生感受情绪。在学习中不仅抓住拍子 的特点，也要体味歌词的含义，时刻注意情绪的表达，以情带声 让学生在愉快的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。 三、失败教训反思：