5《国家机构有哪些》 第1课时 身边的国家机构 教学设计.pdfVIP

第三单元：我们的国家机构 第 5 课：国家机构有哪些 第 1 课时：身边的国家机构 上课 年 月 日 第 周 星期 时间 法制观念：寻找身边的国家机构，形成日常生活的正常运行离不开国家机构保 育人 障的意识；通过阅读宪法条例和自主探究了解国家机构及其对应职权；通过合作学 目标 习，了解国家机构包括中央国家机关和地方国家机关，在各自所在的区域内行使职 权，初步了解我国国家机构的组织框架。 教育 我们的生活离不开国家机构 重点 教育 国家机构包括中央国家机关和地方国家机关 难点 教学过程 环节 教学活动 设计意图 1.记一记：和父母交流, 了解身边的国家机构特点及职权； 通过课前找一找、 课 记录周末随父母出行时接触国家机构的经历，记录过程中建议 查一查培养学生自 前 突出国家机构的地理伴、工作内容、事务办理流程等。 学的能力，为课堂 预 2 看一看：在上学路上留心观察身边的国家机构，并不确 上的学习做好准备。 学 定是否属于国家机构的单位记下来，思考国家机构与非国家机 构有何区别。 导入新课：提出问题 通过视频学习，激 1.交流:学校有哪些部门，功能分别是什么? 发学习的兴趣。 教科室，主要负责全校学生的课程安排。 德育处，负责我们的学生活动，如升旗仪式、少先队活动 等。 课 后勤部，为我们提供各种物资保障，如清洁用具、校服等。 尊重和保障人权是 中 安全办：主要负责师生的安全管理工作。 导 2.思考:为什么要设置这么多不同的部门?你发现了什么? 我国的宪法原则。 学 3.一所学校需要这么多部门的协同合作才能顺利开展，那 从国家人权行动计 划（2021-2025 年) 我们整个国家的正常运转是通过什么来实现的呢? （国家机构） 目录中，我们不难 活动一：了解身边的国家机构 看出，人权的类型 1.观看视频：家庭生活中的证件，这些证件都是从哪儿办 十分广泛,而我国 理的呢?你知道吗? 在保障人权方面也 2.你见过或去过这些地方吗?请你在小林同学学校附近的 地图上找一找这些地方。 一直在努力。 3.请你判断:哪些单位是国家机构?判断依据是什么? 4.你是如何进行归类的呢?判断依据是什么?前面两位同学 为什么判断的结果不一致呢?原因是什么? （我判定的结果和他们的也不一样，是因为我们的判断标 准不统一!国家机构的判定依据是什么呢?） 5.学习提示：阅读《中华人民共