《我家住在大海边》教案--荐设计及说课稿.docVIP

第PAGE页码页码页/总合NUMPAGES总页数总页数页 《我家住在海洋边》教案设计及说课稿 课文出处：北师大版小学语文一年级上册六单元《海洋》授课时间：2007年11月授课教师：万庆授课班级：一年级一班教学目的：1、认识“住、亮、湾”等14个汉字。2、能正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。教学重点：经过随文识字，培养学生听读识字能力。教学难点：经过阅读课文，让学生感觉到海洋的美丽风景。教学过程：一、设境导入。1、师：孩子们，你们还记得我们的好朋友丁丁吗？他昨天打电话给万老师，让我带大家到他家做客，他家就住在美丽的海洋边，你们愿不愿意去呀？（生答）2、（师板书课题，生齐读课题。）师：今天，我们就一同来读读《我家住在海洋边》，看看丁丁住的海洋边是个什么样子。二、初读课文，整体感知课文。1、（师示范朗诵课文。）2、（生自由朗诵课文，圈出不认识的字。）3、师：孩子们，有没有不认识的字啊？如果有你就问问你的同桌然后你们两个一同再读一遍课文。三、识字。1、师：在这首儿歌里，丁丁告诉了我们海洋边都有些什么呀？（生个别回答，师帖字卡“月亮湾”、“捕鱼船”、“老爷爷”。出示字卡后，师教读。）2、师：你们看，这些生字宝宝都到哪儿去了？（师取下其中的“月”、“打”、“爷”字。）师：我们一同来帮生字宝宝找家。（请生上讲台摘字、读字，并把字放进词语卡片里，再带词语朗诵。）注意：划分“湾”和“弯”。四、随文识字。1、（师带生读一遍课文。）2、（生齐读一遍课文。）师：图上有几个月亮湾，有多少捕鱼船，又有几个老爷爷？（生个别回答，师板书：一个、一条、一位。并且教读。）3、师：请大家用它们三个组新词。(生个别回答。)4、师：孩子们认真察看图，老爷爷在干什么？（生一同回答，师板书：“讲故事”、“说不完”）五、朗诵课文。1、师：海洋边有月亮湾，有捕鱼船，还有会讲故事的老爷爷。你们说丁丁住的家美不美啊？（生齐答。）师：你们愿意留在那边嘛？那我们一同来读一读它。（生齐读，师注意正音正字。）2、师：海洋美不美？如果孩子们注意停留和节奏，就会读得更美！3、（师示范配乐朗诵。）4、（男女生疏别读。）5、（全班齐读。）六、稳固识字。1、师：让我们再来读读黑板上的生字。读的时候不要忘了把它们放进课文里。“（请小老师带读，师再把生字带入课文领读。）2、（师出示“住”和“位”的生字卡。）师：孩子们，你们看这两个字有什么共同的地方？（指导生认识“单人旁”。）师：在我们从前学过的生字里还有哪些是单人旁的？（生个别回答。）3、结束语师：孩子们，今天我们一同到海洋边看了丁丁的家，你们喜欢吗？可是丁丁告诉我它也想知道你们每一个人的家都在那边，那这节课后就请大家用你的画笔，画画你的家。 《我家住在海洋边》说课内容《我家住在海洋边》是一年级上次六单元《海洋》的第一篇课文，它是一篇充满海边渔民生活气息的小短诗，描述了海洋的美丽风景，表现了渔民生活的愉悦，学生读起来也通俗易懂、朗朗上口。在学习本文时，我主要抓住识字和朗诵进行设计，把会读会认本文要求的14个生字作为教学重点，再经过朗诵练习一方面使学生能娴熟地朗诵课文，并且在朗诵过程中加以引导，帮助他们理解课文，领会海洋的美。开始就以丁丁这一形象设境引入课文，然后以回答在图中看到什么引出由重点字组成的词语，在经过摘字游戏帮助学生认识这些重点字。接着又以随文学字的方法学习其他几个生字。在接下来的朗诵训练中首先联合意境以提问的方式进行引导，帮助理解，然后又以稳固生字的形式把生字放到课文中持续朗诵，以加深对生字和课文的娴熟程度。在最后的作业安排上，以画自己的家的形式一方面使学生回想自己家乡的风景，同时也激发学生热爱家乡的思想感情。 2020-01-26 课文出处：北师大版小学语文一年级上册六单元《海洋》授课时间：2007年11月授课教师：万庆授课班级：一年级一班教学目的：1、认识“住、亮、湾”等14个汉字。2、能正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。教学重点：经过随文识字，培养学生听读识字能力。教学难点：经过阅读课文，让学生感觉到海洋的美丽风景。教学过程：一、设境导入。1、师：孩子们，你们还记得我们的好朋友丁丁吗？他昨天打电话给万老师，让我带大家到他家做客，他家就住在美丽的海洋边，你们愿不愿意去呀？（生答）2、（师板书课题，生齐读课题。）师：今天，我们就一同来读读《我家住在海洋边》，看看丁丁住的海洋边是个什么样子。二、初读课文，整体感知课文。1、（师示范朗诵课文。）2、（生自由朗诵课文，圈出不认识的字。）3、师：孩子们，有没有不认识的字啊？如果有你就问问你的同桌然后你们两个一同再读一遍课文。三、识字。1、师：在这首儿歌里，丁丁告诉了我们海洋边都有些什么呀？（生个别回答，师帖字卡“月亮湾”、“捕鱼船”、“老爷爷”。出示字卡后，师教读。）2、师：你们看，这些生字宝宝都到