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高中历史使用解题思维总结 1选择题解题技巧 “三看三思”的方法 审题干“三看” ：看时间、空间，界定答题范围；看否定、肯定，确定答题方向；看关键词语，明确内涵外 延。特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题 目的时间范围和空间。 三思：思是否符合史实；思是否符合题干要求；思是否与题干有必然的逻辑联系。特别要注意学会运用辩证 唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛 盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。 2非选择题解题的“五步法” 1.先仔细研究问题，准确把握问题的要求。 2.带着每一个问题认真阅读题目所给的相关材料，正确、全面理解材料含义，边阅读材料，边把与该问题有关 的关键字、词、句，甚至标点符号，分值都勾画出来。 3.分层，材料越长，越要处乱不惊，要一层一层来找层意，就是找段句号的关联句，每个段句号就是一个意 思，每个关联词的转折和并列就是另外一层意思或者两个意思的构成，这样就会清楚，有很大的得分效应。 4.回忆所学过的有关史实，观点及方法，根据问题的要求，分析材料，提炼观点。 5.归纳整理，以简炼准确的文字去表述。 3非选择题万能答题模式 1.历史背景 （国内+国际）（经济+政治+文化+……） 经济背景 生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… 政治背景 政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… 文化背景 思想、宗教+科技+教育+…… 2.历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 3.原因广度：原因 主观（内因）+客观（外因） 主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素 客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。 4.原因深度：原因：→直接→主要→根本 直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等） 主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等 三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及 当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革 命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。 5.矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教 矛盾、不同利益集团矛盾…… 4非选择题答题思路和技巧 1.答题的文字表达方式 文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化” ，即段 落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序 号，做到条理分明，一目了然。 2.如何分析变法或改革成败的原因 注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措 施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。 3.外显比较式问答题的解题思路 外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问 答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。 4.内隐比较式问答题的解题方法 解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事 件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史 人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。 5.比较项的确定方法 ①属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。 ②属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。 ③属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。 ④属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。 ⑤属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。 ⑥属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。 6.分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路 分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改 进，水利的兴修，天文历法的进步，