《在区域游戏中提升幼儿语言能力的教师支持策略研究》开题报告.docxVIP

立项号 2019XKT-YJ100 课题名称 在区域游戏中提升幼儿语言能力的教师支持策略研究 课题研究的背景和意义 一、研究背景 幼儿园语言教育实践中的“途径单一”问题亟待破解。在幼儿园教育实践中，很多老师特别关注幼儿在集体教学中的语言教育，却往往忽略了日常生活和游戏中语言教育的时机。周兢教授在《学前儿童语言学习与发展核心经验》中也指出：在我国幼儿园语言教育实践中，存在着比较明显的重视集体教学而忽略日常生活中的语言教育的问题。这些问题的存在，造成了幼儿园教学中比较注重专门的语言教育活动的现象，而轻视了对幼儿来说每天每时都会存在的学习运用语言的机会。 幼儿的学习方式以游戏为主，幼儿的语言成长需要在生活与游戏中与人不断交往、表达，从而达到丰富自己的语言经验。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“要在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展条件。”《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称指南）中也明确指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。 在区角游戏背景下促进幼儿语言能力有其独特优势： （一）在区角游戏中蕴含着丰富的语言教育机会。如：阅读记录、故事表演、分享讲述、操作验证、协作沟通… 这些活动都需要幼儿通过语言和同伴、教师进行思想、情感的交流和表达，因此必然存在师幼交流、同