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幼儿园教育随笔（合集15篇） 吃过下午点后，有个孩子们来对我说：‘垃圾桶里有一块饼干，不明白是谁偷偷 扔掉的。虫多可惜。“这是谁扔的？ 我大声问孩子们，孩子们瞪着眼睛看着我，教 室里顿时鸦雀无声。孩子们胆怯的眼神使我一下子感觉到自我的行为太粗暴了， 我立刻语气缓和的说：，谁扔的这块饼干？ ”孩子们还是没有做声的，谁也不敢承认。 放学的时间到了，孩子们陆续被家长接走了，但扔饼干的事却使我放心不下。我 想，既然是偷偷扔的，说明孩子有顾虑，这件事应当从正面用心引导，并且要在全 体孩子面前解决，因为许多孩子都看见了。 第二天，我准备了一些有关饼干制作的资料，让孩子们看怎样制作饼干。透 过录相观察及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥和 孩子们一齐制作成饼干样，孩子们在活动中兴奋不已。我表扬了张家蕊和杜青妍， 过去连一块饼干都吃不下，此刻吃得多了，身体壮了，个子高了。孩子们笑着看 着他们俩，我又问：“为什么他们此刻比过去吃得多了？ ”孩子们纷纷说：“他们从 前不爱活动，不爱玩球，不爱跳绳，不爱玩呼啦圈，所以不想吃东西。”我说：“ 对了，人的饭量会随着活动不活动，高兴或者不高兴增多或者减少，还有就是中 午吃得过多或者过饱，下午吃点量也会减少，不想吃了。”这时李争顺着我的话自 豪的说：“我就是这样，昨日中午我吃得太多了，觉得有点饱，下午吃点时我就不 想吃饼干了。我说：“对呀，李争和老师说的一样，我们要是不想吃或者吃不下时 就应怎样办？ ”孩子们都说：“告诉老师少给点，就要一个或者半个饼干。’告诉老师 吃不了啦。”我称赞他们真聪明，说得对，这时李争反而不出声了，瞪着一双大大的 眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干多半 是李争扔的。我及时说，像昨日下午垃圾桶里就有一块饼干，不明白是谁不留意 掉进去的？李争说：“老师，是 我扔的，我以后再也不扔饼干了。”我在全体小朋友面前表扬了李争，知错就 改是个好孩子。 透过这件事，我觉得教师遇到任何问题都就应心平气和地说服教育，而不就 应怒气冲天大声训斥，应当多从正面用心引导，让孩子明白道理，比点名批评会 更有效果。 年龄特点，我和老师们精心排练了“小兔子送青菜”的手偶剧。主要情节就是：小 兔子吃了天天送来的青菜，长得又肥又壮，身体可棒了。为了感谢天天，它也 为 天天和小朋友们送来了一大筐青菜，希翼大家都能像它一样长得又快又好。故事 结束后，我们带着小朋友一起把青菜送到了厨房，天天激动地对厨房的叔叔说：，叔 叔，您要把青菜炒得香香的，我今天要吃好多。”通过这个故事，天天又开始爱吃青菜 了，而且每次看到青菜都非常高兴，边吃边说：“小兔子爱吃，我也爱吃！ ”看到他红扑 扑的小脸儿，妈妈也露出了满意的微笑。 爱掉饭粒的豆豆 豆豆每次吃饭老师都很头疼，饭粒掉在桌上、地上一大片。这可怎么办？经 过子细观察发现，豆豆掉饭粒的原因有两点，第一是边吃边说，一口还没吃完， 就和旁边的小朋友悄悄聊天，结果饭粒就掉出来了；此外就是边吃边东张西望， 哪个小朋友有事情他都要赶快转过去看看，结果可想而知。吃饭不专心，固然吃 不好。老师们时常提醒豆豆，可是每次都是提醒了就做到了，不提醒，就忘记了。 为此，老师们分析了豆豆的性格特点：他聪明且活泼好动，做起事来雷厉风 行，提醒的方式只能解决一时，无法内化为豆豆的自主行为，长此以往不利于豆 豆养成良好的行为习惯。我们决定利用值日生的制度，让豆豆体味掉饭粒的后果。 于是，我们想办法巧妙地将扫地的任务分配给了豆豆。 午餐后，值日生开始进行收尾工作。豆豆拿起了小答帚和簸箕一桌一桌认真 地扫了起来。当扫到中间一桌的时候，他发现地上散落着不少饭粒和渣滓，由于 饭粒很黏，扫了半天也扫不起来。扫了一会儿，豆豆就失去了耐心，边扫边说：“ 这是谁掉的饭粒呀？扫都扫不动！ ”我走过去，悄悄对他说：“是呀！真不像话，咱们 看看这是谁的坐位呀！ ”豆豆即将站起来看了看，脸一下就红了。我小声说：“豆 豆，你看，饭粒掉在地上真不好扫，对吧？而且还特殊浪费！你觉得应该怎么办 呢？ ”豆豆想了想说：，我以后不掉饭粒了。”我又问：“你知道你为什么总掉饭粒吗？ ” 豆豆摇摇头。我说：“你吃饭时要专心，不说话、不东张西望，饭粒就不会掉了。” 从那次做值日开始，豆豆真的开始注意了，吃饭时说话的次数少了，也不东 张西望了。即使掉了饭粒也会即将捡起来。有时忘了，我们也再也不用语言提醒， 一个眼神和动作他就即将明白了应该怎么做。 幼儿的进餐问题，既有共性，更有个性，要从进餐环节，培养每一个幼儿良 好的饮食习惯和进餐礼仪，既要关注普通幼儿的共性问题，更要了解、尊重、 关注每一个孩子不同的个性差异，采取更有针对性的措施。 孩子午睡的时候，我们都是让孩子把脱下的鞋子放在自己的床下，摆放整齐。 在