小学心理健康教育课堂教学的策略与研究.pdfVIP

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 小学心理健康教育课堂教学的策略与研究 尹一凡 南京审计大学实验学校，江苏 南京 211800 摘要：小学生心理健康教育是指对小学阶段学生进行心理健康教育，使其能够健康成长。小学生正处于心理发育 的重要阶段，在这个时期，他们的情绪波动较大，经常会因为一些小事而出现情绪失控的现象，甚至会因为一些 挫折而产生自暴自弃的想法。因此，在小学阶段开展心理健康教育工作，有助于学生形成健全的人格，更好地适 应社会生活。本文将从小学生心理健康教育课堂教学的现状出发，分析当前小学心理健康教育课堂教学存在的问 题，并在此基础上提出相应的对策。通过对小学生心理健康教育课堂教学的现状进行分析，探究如何更好地开展 小学心理健康教育课堂教学，从而提高小学生的心理健康水平。 关键词：小学心理健康；健康教育；课堂教学 中图分类号：G441 1 转变传统观念，建立和谐的师生关系 堂教学的积极性，让学生能够在轻松愉悦的氛围中学 习和成长。同时，教师也要通过设置一些有趣的、能 教师和学生是课堂教学的主体，教师在课堂教学 够吸引学生注意力的问题来吸引学生注意力。这样能 中要充分发挥主导作用，学生则是课堂的主体。教师 够使学生更加主动地参与到课堂教学中来，也能让学 要改变传统的教学模式，改变 “师道尊严”的观念， 生在回答问题时更有自信。教师可以通过设置一些有 在心理健康教育课堂中尊重学生，与学生建立平等和 趣的问题来吸引学生的注意力，比如 “如果你是一位 谐的师生关系。教师可以通过与学生之间的交流沟通 老师，你会选择怎样处理学生犯错？”“如果你是一 来了解学生内心的想法，从而更好地帮助学生解决心 位班主任，你会如何处理班级里的一些问题？”等等。 理上的困惑。例如，在课堂上，教师可以对一些问题 此外，教师也要关注每一位学生，对于那些学习成绩 进行提问，比如 “你为什么要选择做一名运动 相对较差的学生要给予更多的关注和关爱，让其能够 员？”“你认为自己身上有哪些优点和不足？”等等。 树立起自信心。 在了解学生内心想法的基础上，教师可以鼓励学生进 行回答，并给予肯定。同时，教师也可以通过提问来 1.2 进行适当的心理疏导，使学生释放不良情绪 帮助学生解决内心的困惑，使其更好地融入到课堂教 学生的心理健康对其今后的学习生活都有着很大 学中。在此过程中，教师要给予学生一定的自主权， 的影响，如果学生长期处于压抑、紧张、焦虑等不良 让其能够在课堂上充分表达自己内心的想法。教师也 情绪中，就会影响其身心健康的发展。教师可以通过 可以在课后与学生进行沟通交流，了解他们内心的真 心理健康教育课堂来帮助学生释放不良情绪，使其能 实想法，帮助他们解决心理上的问题。总之，教师要 够以一个乐观、积极、向上的态度去面对生活中的问 转变传统的观念和认识，尊重每一位学生的人格和权 题，从而更好地发挥出自己的才能和潜力。教师可以 利，并给予他们一定的自主权去完成自己想要完成的 通过心理健康教育课堂来激发学生对于学习的兴趣， 任务。这样才能营造出和谐、平等、民主和谐的师生 使其能