《方向与位置——东南西北》.docVIP

第PAGE页码页码页/总合NUMPAGES总页数总页数页 《方向与地点——东南西北》 《方向与地点东南西北》教学设计 金丽萍XX年11月 教学内容 北师大版小学数学二年级上册第58~59页。 教材剖析 辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节课分两部分进行：前一部分到操场上，根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，体验“前北、后南、左西、右东”，并简单绘制出操场四个方向的光景，培养方向意识，发展空间观点；后一部分回到教室，认识地图上的四个方向。联合教材，在设计上安排了多种形式的活动，都与学生的平时生活紧密联合，使学生感觉到生活与数学的亲密联系。 设计理念 经过学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，让每位学生都能积极参与到活动中去。经过实践活动，使学生在探索中体验东、南、西、北的地点关系，并在活动中学会察看、思考和创新。 教学目的 1、让学生熟悉太阳升起的地方，确立起东方的观点。 2、经历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动，引导学生掌握南、西、北方位。 3、感知方向的相对性，培养方向感。 4、知道在地图上东、南、西、北的方向。 5、经过启迪，使学生在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向时，会辨认其余的三个方向。 教学重点： 1、确立“东”的方位。 2、经历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动。 3、知道地图上东、南、西、北的方向。 教学难点： 实景中方