第八单元 词语积累与词语解释学习活动课件(共53张PPT)统编版必修上册.pptxVIP

从小学到中学，我们一直都在积累词语，但未必有方法上的理性认识。 汉语中的词语数量巨大，我们不可能全部掌握，但每个人都应当有意识地扩充自己的词语库，努力提升阅读和表达的能力。有些人说话写文章干巴巴的，拙于表达，词不达意，就是因为积累的词语太少。 今天我们一起来整理和学习词语积累和词语解释的方法与技巧，使你的语言表达丰富起来！;第八单元 词语积累与词语解释;1．掌握有关词语的语法知识。 2．总结词语的种类，分门别类积累不同的词语。 3．把握古今词义的联系与区别，能够根据语境正确词语的含义。 4．在正确理解词义的基础上，把握辨析词语的方法，能够在考场上准确作答。; ;语素：有音有义；最小（不能扩展；无法再分）；独立运用 词：由语素构成。由几个语素构成的词，词和语素是容易区别的。由一个语素构成的词，则词和语素是一个同形单位，二者统一为一个形体。从语言结构中的功能看，某个语言单位就构词而言，它是语素；就造句而言，它是词。 短语：不是最小的能够独立运用的单位，可分离。 句子：由词或短语构成，能表达一个完整的意思的语言运用的基本单位， 句群：又叫句组或段落，是几个在意义和结构上有密切联系的各自独立的句子组成的言语交际单位。即：由前后连贯共同表示一个中心意思的几个句子组成。;;特点：词义相反;①春、夏、秋、冬 东、南、西、北 伯、仲、叔、季 ; 第一：善于联想，以点带面，触类旁通。;概念：熟语，指常用的固定短语。现代汉语中有些定了型的词组和短语，经常作为一个完整的单位来使用，不能随意改变其成分。; 内涵：是一种习用的固定的词组，既有三音节为主的固定格式，又有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩。它通过比喻等方法而获得修辞转义。我们在使用惯用语时，应该注意辨析它的意义，弄清它的感情色彩。“磨洋工”和“泡蘑菇”意思很相近，一个偏重指工作时拖延时间，懒散拖沓；一个指故意纠缠而拖延时间。; 内涵：是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。;明确： 　;1.新词语是怎么产生的？ ;2018年网络新词 ;明确： ;活动二： 把握古今词义的联系与区别;; 积累、学习词语，要特别关注词意。一词多义现象在古汉语中非常普遍,看似纷繁复杂,其实也有规律可循。多义词的各个义项并不是孤立的,其间存在着各种联系。抓住了义项间的联系,往往就抓住了理解多义词的“线索”，就能更好地理解多义词。;①词的本义是指词的本来的意义 如“引”：《说文》解释“开弓也”，本义是拉开弓。成语“引而不发”的“引”，就用引的本义，其他意义如“延长、引申、引导、引退”等，都是从“开弓”这个意义派生出来的。;了解词的本义和引申义;抓住词的本义，理解引申义;明确词义引申的一般趋势;②由具体到抽象 如：“爪牙”,古代多用作中性词,指动物的尖爪和利牙,也比喻勇士,形容勇武。《劝学》中“引无爪牙之利,筋骨之强”即用其本义。后来喻指坏人的党羽,这就比较抽象了，但用久了新的意义便固定了下来,不再是临时的比喻用法了。 又如：“网”,本义只是指捕鱼捉鸟兽的工具。后来引申出“广泛搜求”的怠思。《史记·太史公自序》中“网罗天下旧闻”的意义就比较抽象了。; ④由实到虚。 如:“果”字,由果实引申为结局,再虚化为副词、连词。 又如:“和”字,本义是指“应和”。《老子》:“音声相和。”后来引申为“连带”。又由“连带”引申为“与”“同”等。岳飞《满江红》:“三十功名尘与土,八千里路云和月。”;1 、有碑仆道，其文漫灭 2 、从郦山下，道芷阳间行 3 、不足为外人道也 4 、师道之不传也久矣 5 、其闻道也固先乎吾 6、策之不以其道 7、道不同，不相为谋;代词，代道理。 代词，他 助词，凑足音节 助词，宾语前置的标志。 助词，定语后置的标志。 指示代词，这、此。 动词，到……去。 第一人称代词，我。;2.词义缩小 词义的缩小，是指词的古义，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。如“金就砺则利”(《劝学》)中的“金”，原来泛指一切金属，而在现代汉语中专指黄金。;4.词义转移 古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象，转移到表示另外一种对象，古今之间的差别较大，没有明显的联系，这就叫作词义的转移。文言词汇中这种现象较为常见。如“弃甲曳兵而走”(《寡人之于国也》)中的“走”，古义是“跑