文本细读 让阅读更精彩.docxVIP

文本细读 让阅读更精彩 《普通高中语文课程标准》关于“阅读与鉴赏”的目标规定非常明确：“能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。” 这个规定为我们确定了高中语文阅读教学的目标：指导学生 进入文本，体味作家的情感，进而建构学生的阅读体验，构 建正确的阅读方法。 采取文本细读的阅读方法，应该是我们实现课程标准这 一目标的最佳方法和方式。 一、何为“文本细读” 文本细读，本是文学欣赏领域的重要术语，是文学批评 时研读作品的一种重要方法，主要指运用语义学方法解构作 品语言、分析作品结构并对作品细节进行“细腻、深入、真 切的感知、阐释和分析”。文本细读的目的和宗旨应该服务于高中阅读教学。在这种条件下，文本细读应当实现新课程 标准的阅读要求。因此，高中阅读教学条件下的文本细读应 具有下面的特征：1.文本细读是以学生为主体，引导学生深入文本，品味言语，品味意蕴，透彻感知作家的情感，进而 积极主动地建构文本。2.细读的本质是理解言语的含义，牢牢把握文字，品悟和体验文本的意蕴。3.教师要发挥主导作 用，要先行细读文本。以教师的细读为基础，在教师的引领 下指导学生细读，学生的细读体验需要教师的细读体验去唤 醒。否则，学生的文本细读就可能漫无目的，且难以深入文 本内部，造成阅读的无效状态。 二、 “文本细读”应抓住重点 高中语文阅读教学中的文本细读，应该把文本