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感谢不平凡的自己——小学六年级生命教育教学设计 【活动背景】 随着社会发展和多元文化的冲击，青少年自残数量逐渐增加，生命教育显得越来越重要和迫切。六年级学生处于青春期早期，自我意识初步发展，情绪波动较大，遇到事情容易钻牛角尖，以极端思维看待问题。根据埃里克森八个阶段的心理演变理论，人的自我意识发展持续一生，每一阶段都存在一种“危机”，或称矛盾、冲突。能否顺利度过是由环境决定的。本课通过一系列认识生命的活动设计，引导学生理解生命的意义和重要性，培养学生对生命的珍视态度，让他们运用积极心理学的视角，看待自己的生命，从而更好成长。 【活动目标】 认知目标：认识到死亡是不可逆转的；死亡给家人、朋友带来巨大的痛苦；生命是无价的。 情感目标：理解不同人的生命价值，学会用积极的心态看待生命的价值和意义。 行为目标：掌握珍爱生命、避免极端思维带来的自我伤害的方法。 【活动重点】 通过“生命坐标轴”的绘制，理解生命中情绪起伏是正常现象，无论哪种情绪都会有离去的时刻。 【活动难点】 体会生命的唯一性、独特性，理解生命的意义。珍惜自己的生命。 【活动准备】 “我是”头冠、生命坐标轴、《我很重要》文本、“珍爱自我的理念”卡。 【活动对象】 六年级学生 【活动过程】 一、导入 师：同学们，很高兴能和大家一起度过接下来的40分钟，我先来介绍一下我自己…… 二、主体活动 （一）感受自己的存在 师：介绍完我自己，