原子核组成教案陈功大学课件.docxVIP

的原子核紧挨在一起形成的。可以这样说，中子星就是一个巨大的原子核。中子星的密度就是原子核的密度）【过一个基本粒子。瑟福子以後，又預言了不的中子存在。后来，查德威克通过研究约里奥居·里夫妇石蜡在铍“射线家眼中具备“摧毁地球”能力的大型强子对撞机（LHC）。新型加速器——大型质子对撞机（ 的原子核紧挨在一起形成的。可以这样说，中子星就是一个巨大的原子核。中子星的密度就是原子核的密度）【过 一个基本粒子。瑟福子以後，又預言了不的中子存在。后来，查德威克通过研究约里奥居·里夫妇石蜡在铍“射线 家眼中具备“摧毁地球”能力的大型强子对撞机（LHC）。新型加速器——大型质子对撞机（LHC）能重新建 精品教案知生物死亡已有了3个5730年了，即已死亡了一万七千二百九十年了。【综合练习】1：主要是让学 名师精编 精品教案 【课题名称】：原子核的组成 【教材和学情分析 】 教材选择了化学史中人类对原子认识的不断深入、原子结构模型的不断演变的过程来引入原 子结构的内容，这样安排水到渠成地把学生带入完全的化学微观世界，又为整个专题 学 家眼中的物质世界”作了恰到好处的诠释，同时也为化学 2 的学习做好铺垫。在初中化学的 学习中，学生已经接触过原子的构成和同位素的相关知识，本单元中有关 子核的组成” 的内容就是在这个基础上引导学生让学生明白化学学习和研究必须进入原子、分子等微观世 界。 【教学目标】 知识与技能： 了解原子由原子核和核外电子构成， 认识、使用符号原子的组成。 及质子数、电子数和质量 数之间的关系； 过程与方法： 通过阅读教材内容， 归纳出其中的一些规律；通过对微观粒子的认识， 逐步形成抽象思维。 培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力；理解原子序数、核电荷数、质子数、中 子数、质量数、核外电子数之间的关系；通过复习元素的概念，认识元素、核素、同位素的 概念，并区分它们。 情感态度与价值观： 世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。 【教学重难点】： 质量数、核数、同位素的概念及质子数、中子数、电子数、和质量数之间的关系 【教学方法】： 启发、诱导、 拟人、 讲述、练习、 比较 【教学过程】： 【 回顾提问】：通过前面的学习我们已经知道原子是可以再分的， 它可以被分为原子核 和核外电子。 【 回顾提问】：上节课我们学习了原子核外电子的排布。我们了解到了原子组成是什么 样的呢？（学生回答） 原子核 【板书】 原子 核外电子 【引入】 仅仅知道原子可以再分，是不是就可以满足人类不断探索，不断进取的求知欲 核素，我们把质子数相同、质量数（或中子数）不同的核素互称为同位素。【分析】这个概念同样有两点需要注意它可以被分为原子核和核外电子。【回顾提问】：上节课我们学习了原子核外电子的排布。我们了解到了原子组成数。表格1-8 核素，我们把质子数相同、质量数（或中子数）不同的核素互称为同位素。【分析】这个概念同样有两点需要注意 它可以被分为原子核和核外电子。【回顾提问】：上节课我们学习了原子核外电子的排布。我们了解到了原子组成 数。表格1-8为我们提供了几组数据，我们一起来验证一下，我们得到的结论是否准确。【得出结论】近似相等 质量的加和。（买西瓜时一只蚂蚁爬到西瓜上，并不影响西瓜重量）【引入】我们给这个加和值一个名称，即质量 名师精编 精品教案 呢？ 【情境创设】： 1.据报道，人类研制出了在一些西方阴谋家眼中具备“摧毁地球”能力的大型强子对撞机 （LHC ）。 新型加速器——大型质子对撞机（LHC ）能重新建立一些条件，其中包括能量 密度——在约 150 亿年前宇宙诞生之后仅仅10 亿分之一秒宇宙中存在的能量密度。有些人 甚至认为它能造成人造黑洞并毁灭地球，当然，这是不可信的。 2. 中子星的密度为10 的 11 次方千克/立方厘米， 也就是每立方厘米的质量竟为一亿吨 之巨！在中子星里，压力是如此之大（白矮星中的简并电子压再也承受不起了： 电子被压缩 到原子核中， 同质子中和为中子） 使原子变得仅由中子组成（。而整个中子星就是由这样的 原子核紧挨在一起形成的。可以这样说，中子星就是一个巨大的原子核。中子星的密度就是 原子核的密度） 【过渡】例子中所说的质子，中子又是怎样的粒子呢？ 他们和原子核又有怎样的联系呢。 前面我们主要研究对象是核外电子这部分，那么本节课我们将把目光对准对原子核部分 进行剖析（圈出板书上的“原子核”），探寻原子核内部的组成。 【陈述】 其实，早在 20 世纪，卢瑟福也和我们一样把目光投向了原子核。他的 想法其实很简单，就是打破原子核去观察内部的结构。就跟我们打破鸡蛋的壳可 以观察到鸡蛋的内部一样。当然，对于微观粒子， 我们不可能直接去打破，卢瑟 福采用了α粒子轰击