让学生真正寻访到诗歌之美再别康桥》教学例谈.pptxVIP

让学生真正寻访到诗歌之美再别康桥》教学例谈 01《再别康桥》教学例谈二、美听——感受诗歌的音乐美一、美读——感受诗歌的音乐美三、美视——感受诗歌的绘画美目录030204 05四、美想——感受诗歌的情感美参考内容五、美说——感受诗歌的理性美目录0706 《再别康桥》教学例谈 《再别康桥》教学例谈众所周知，传统的中学语文教学，教师大多着眼于讲清知识。而“新大纲”则明确指出：“要重视师生的语言交际和心灵交流的过程，尊重学生个性的不同发展、潜能差异和兴趣爱好差异。”那么，如何贯彻新大纲的精神呢？ 《再别康桥》教学例谈我认为，教师在讲授现代诗歌时，应把重点放在引导学生“鉴赏诗歌所描绘的意境，感受意境美”上，让学生感悟诗人隐藏于诗心深处的情思，把握诗歌的内在美。 一、美读——感受诗歌的音乐美 一、美读——感受诗歌的音乐美叶圣陶先生说：“读得很有感情，以读者的口吻读出来，还不见得很好，要完全让听的人从声音中领会出这头诗的意境，这样的读，才是正确的读。”新大纲也指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。” 一、美读——感受诗歌的音乐美《再别康桥》是一首七节诗。第一节和最后一节是送别诗的主体，要读出送别的柔情；第二、三、四节是诗眼，要读出它们所蕴含的对康桥依依不舍的情感；第五、六节是实写诗人重返康桥所见所感，要读出诗人身处于现实与理想之间，有过