高二物理教学反思范文.docVIP

高二物理教课反思范文 在初中物理初步教课工作中，增强学生学习物理的兴趣教育尤其 重要，因为激烈的学习兴趣是有效学习的推进力量.因此应结合教课 内容注意增强学生的学习兴趣，培育其浓厚的学习兴趣.物理教师除 利用物理学研究范围广吸引学生，激发兴趣外，还要设计、准备好高 质量的演示实验，介绍物理学的新进展等方面来提升差生的学习兴趣 1、传统物理教课的反思 传统物理教课实践中，因为对教育目的的价值取向的误差，常常 仅把学生看作教育的对象和客体，忽视学生的自想法识、创新精神的 培育，忽视学生主体性的发展，主要表此刻： 重教师而不重学生，如讲细讲透、左右逢源、十全十美的教课表演，常常就被认为是一节好课; 重管教而不重自觉，如教课过程中不重视学生的自我调控、独立判断; 1/8__本源网络整理，仅作为学习参照 重一致而不重多样，如学生几乎没有可能自由选择学习内容或自行规划、安排学习进度，教课要求强求一律，学生间的个性差异得不到认可; 重教授而不重探究，如将学生视为承受知识的容器，教课中一味填鸭灌输、包办取代; 重继承而不重创新; 重结果而不重过程; 重考试成绩而不重全面发展这全部不但造成了学生学习兴趣降落，学业负担加重，探究精神萎缩，并且极大地阻碍了学生主体性发展，影响了教育目标的全面贯彻落实，也势必影响到社会发展。 培育、发展人的主体性，是教育改革的一个主题，也是深入改革的一个重要打破口。物理教课不但要使学生“接受”、“适应”已有的和既定的全部，也要使他们拥有改造和发显现存社会及现存自我的能力。弘扬和培育学生的主体性，在教育教课活动中突出学生的主体地位，重申教课民主，重申自我激励，重申学会学习,将使学生获益终 2/8__本源网络整理，仅作为学习参照 身。 2、物理学习中的“思”与“问” 好多学生认为物理抽象，难学，但又一时找不到好的学习方法， 有的同学认为，只要上课认真听讲、课下认真看书，平时多做些题就 能把物理学好，他们也试着这样去做了，可是成效其实不理想，那是为 什么呢?我想大家都忽视了“思”与“问”在物理学习中的重要作用。 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话充分指出了学 与思的亲近辨证关系。劝说大家在学习中要重视踊跃思虑，才会有收 获。物理课程其实不象有的课程那样，记住几个看法，几条结论就能解 决好多问题，不过靠照本宣科，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂 的，也不是听懂的，是想懂的物理学内容本源于自然现象及生活实践， 是研究自然规律的，物理题型灵巧多变，光靠照本宣科没有多大用途 的，一定深入理解，弄清、看法规律的前因后果，这需要有较好的理 解能力、观察能力、逻辑思想能力，空间想象能力、解析问题的能力、 利用数学知识办理物理问题的能力等。 3/8__本源网络整理，仅作为学习参照 物理学习的成功与否，要点在于能否正确的办理好“思”与“问” 的关系。可以说没有思虑就没有进步，没有问题就没有提升。在学习 物理的过程中，应注意踊跃地思虑，擅长提出问题，解决问题，在“思” 中进步，在“问”中升华。 3、投影在物理教课中的作用 一、静态变动向，提升学习兴趣 用粉笔在黑板上画图是静止的，若用动向投影辅助教课，成效较 好。如在讲杠杆的力臂看法时，老师在黑板上怎么画都是静止的，学 生印象不深。用可动的投电影，力臂会随力的作用方向改变而改变， 学生看起来十分鲜亮，兴趣高涨。在较短的时间内绝大多数学生都理 解了力臂的看法. 二、师生共同参加，发挥学生的主体作用 在利用投影进行教课中，师生共同参加，教师处在主导地位，学 生主体作用获取了充分的发挥。如在投电影上题目的显现下，教师让 学生轮流在投影仪大将答案打出来，答对了的学生遇到激励，假如答 4/8__本源网络整理，仅作为学习参照 错了，其余学生恩赐纠正。形成了相互帮助的学习气氛.课堂气氛活 跃，充发散挥了学生的潜能。教师在学生有误区时便于及时点拨。知 识传输畅达，反响及时. 三、增大信息量，提升教课效率 事实证明，学生在消化知识时，只有不停地向大脑中传输信息才 能引起记忆和理解的连续发展，利用投仪教课，储存信息多、传输信 息快、直观连续，使学生获取不停练习、消化、理解知识的机遇，提 高了知识的掌握程度。如做练习时采纳手写题目或小黑板显现，也不 过7～8道，用投影显现可达10~20道，教课效率提升明显. 一只粉笔、一本书、一块黑板的教课方式，实践证明已不适应大 面积、快速提升教课效率的需要。用投影教课不但是教课形式的改变， 并且也是教课思想的转变。 4、培育差生学习物理的兴趣 差生转变工作，第一要重视非智力要素的培育，我认为不但要教 好物理，还要关怀、热爱差生，使师生间形成“感情共振”，从而使 5/8__本源网络整理，仅作为学习参照 这部分学生喜欢学习物理课.教师要充分利用物理学科特色，物理学 科