《组织学与胚胎学》课程自评报告 .pdfVIP

《人体解剖学》精品课程自评报告 吉林医药学院解剖学教研室 吉林医药学院（原第四军医大学吉林军医学院）解剖学教研室始建于1976年，为军队 重点学科，教研室多次被评为先进集体，先后有7人次荣立个人三等功，转隶后1人被评为 市劳动模范，现为吉林省优秀课程、精品课程。曾主办东北三省解剖组胚学术年会2次和2 次吉林省学术年会。 一、教学队伍 本学科注重教师队伍建设，尤其是注重对青年教师的培养。近几年教研室有计划、有目 的选送青年教师外出进修和在职读研，掌握科研方法，了解学科发展前沿。已经成为一支专 业素质高、团队精神强、与国内各重点院校沟通渠道畅通，掌握并运用先进教学手段和方法， 教学效果好的教学队伍。 （一）课程负责人与主讲教师 1．课程负责人 牛松青教授，现为吉林省解剖学会理事，承担人体解剖学教研室主任 工作，主要从事神经生物学、临床应用解剖学和断层影像解剖学的研究。先后发表各类学术 论文30余篇；参编教材6部。获军队科技进步三等奖 3项。 2．主讲教师 主讲教师10人，硕士学位5人，教授3人，副教授2人，讲师5人。1 人任吉林省解剖学会理事长，2人为理事。有明确的研究方向，近五年发表学术论文40余 篇。获吉林省教育技术成果二等奖1项，获吉林省科技厅登记01 年科技成果奖1项，获市 科技进步奖1项。多人次被评为学院授课质量优秀奖和超学时奖。 （二）教学队伍结构及整体素质 1．高级职称授课率 教研室承担专科、本科等各学科专业的授课任务，高级职称授课 率为100％。 2．学历 教研室主讲教师10人，学历都在本科以上，5人有硕士学位，占50%。 3.职称结构 教授3人，占主讲教师比例的30%，副高职2人，占20%，讲师5人，占 50%。主讲教师平均年龄43周岁，教师队伍整齐，已形成学术梯队。 4．教辅人员 人，3 均为本科学历，1名高级实验师，2名助理实验师，承担实验课的 准备和辅导工作。 5．青年教师的培养 近5年来始终把培养青年教师的工作放在首位，除了创造条件在 职培养以外，鼓励青年教师报考研究生。先后有2人分别在2003年和2004年由第四军医大 学和白求恩医科大学硕士研究生毕业，他们已经成为教研室的生力军。1人赴香港高校学习 考察，1人赴中山大学医学院学习教学改革，1人赴湘雅医学院学习实验室技术，2人赴厦 1 门大学医学院学习断层解剖学。 6.引进人才 从04年至今，已有5人来我室工作，在授课和多媒体教案和课件的制作 方面发挥了巨大的作用。 （三）教学改革与教学研究 教学改革与教学研究是本学科建设的工作重点之一，并取得了一定的成绩，与省内外同 等院校相比具有明显的特色。 1．教学研究 教研室在进行教学授课的同时，要求每位教师在出色完成教学任务的同 时，还要作一个教学课题研究，出1篇论文。近5年获在研本学院教学研究课题3项，发表 教学研究论文8篇。 2．教学改革 （1）全能教师：主讲教师每学期轮换讲授全部解剖学的理论课和实习课、局解和系解， 全面掌握整个课程体系，即懂理论又懂实际操作，了解学生在学习中每一个细微环节的难点， 便于辅导，便于备课。教师会联系活体，联系临床实际讲授，渗入问题教学法，启发学生思 路，培养自学能力。要求每位主讲教师能讲授两门以上解剖学课程。 （2）多媒体教学：在全国首先开始全部课程应用多媒体课件授课，不断深化全方位改 革，创建了多媒体化的解剖教学新模式。各期班理论课教室均为多媒体教室，所有多媒体课 件均置于校园网上，能非常方便地供教师教学和学生自学使用。04年编写出版《动态人体 解剖彩色图谱》，05年获卫生部断层影像解剖学多媒体课件制作项目1项。04年制作“人体 解剖学与组织胚胎学CIA课件”光盘1张。06年断层影像解剖学课件制作获吉林省教育技 术二等奖1项 （3）完善实验室教学设备：解剖学实验室实践教学条件可满足教学要求。现建有8 个 系统解剖实验室，8 个局部解剖实验室，每个实验室可容纳30～35名学生，配备有2～3 具 大体标本，1 副骨架，按各个系统、器官制作的小件标本，还配备有齐全的模型作为补充， 以保证学生实习之用。局部解剖可达到每12～14个学生1 具尸体。06 年建成700 平方米的 人体生命科学展厅， （4）教学网络：已经具备很好的