基于OBE模式的跨境电商课程思政教学探究——以《跨境产品开发》课程为例.pdfVIP

2022 年 22 期 新一代 总第 651 期 New Generation 信息技术 G 基于 OBE 模式的跨境电商课程思政教学探究 —— 以 《跨境产品开发 》课程为例 1 2 3 谢荣军 战菲 肖滢 ( 1.2.3武汉软件工程职业学院 湖北 武汉 430205 ） 摘 要 ：本文基于 OBE 理念 ，以 《跨境产品开发 》课程为例 ，从创设、分解、设计、实施、评价等维度构建课程思政教学思 路 ，深挖思政精髓 ，实现价值引领，将立德树人这一根本任务落到实处 ，为跨境行业培养 “德”“技”兼修的高素质技术技能人才， 填补人才缺口 ，助力实现区域经济发展。 关键词 ：OBE 模式 ；跨境电商 ；课程思政 ；课堂教学 ；产品开发 2020 年 5 月教育部在 《高等学校课程思政建设指导纲要 》 在大一下学期开设 ，共计 3 学分 ，54 个课时 。届时学生对跨境 中明确强调，全面推进课程思政建设 ，就是要寓价值观引导于 电商行业已经具备初步了解，开始真正从专业性角度进行岗位 知识传授和能力培养之中 ，构建全员全程全方位育人大格局[1] 。 技能训练和能力提升 。 作为技术人才培养的主阵地 ，高职院校更应该将专业课程和思 从岗位技能角度来说 ，选品是跨境电商学生需要掌握的必 政元素相结合 ，深挖凝练专业知识架构中蕴含的思想价值和精 备技能 。跨境环境变化莫测 ，国际市场的风云变幻，面对全球 神内涵 ，发挥其课程思政的隐性教育特性 ，春风化雨般渗透进 消费者 ，一名优秀的跨境选品专员 ，除了要掌握专业选品技能 每一节课 ，贯穿至人才教育培养全过程 。 之外 ，还要具备应对全球多变环境的能力 ，哪些产品不能卖？ 跨境电商行业近年飞速发展 ，行业人才需求迫切 ，未来发 不同国家消费者的消费偏好有何不同？哪些产品适合打造成爆 展潜力巨大 。由于发展迅猛，跨境人才培养过度追求速成 ，忽 款？如何在多变的大环境下 ，坚定我国的政治方向 ，牢记政策 略了思想和价值引领 ，员工上岗后对职业理解不够深入 ，没有 红线 ，严格把握政治和贸易风险 ，《跨境电商产品开发 》课程思 建立很好的职业心理和情感 ，职业发展提升缓慢。随着行业发 政元素的挖掘刻不容缓 。 展和市场环境的日益复杂 ，跨境行业在岗位标准和人员需求方 面发生了较大变化 ，高职院校跨境专业课程与思政元素相融合 十分必要。 产品开发 产品发布 能力 一、基于 OBE 模式的跨境电商课程思政教学思路 能力 国家层面 • 富强、民主、文明、和谐 物流掌握 客户服务 能力 能力 OBE （Outcome Based Education ）模式由 Spady W.D 提出 ，