原子核外电子排布说课稿中学课件.docxVIP

及其与电子层序数n的关系。从而培养学生阅读信息，从信息中或得新知的能力.最后教师总结，并随堂练习加深学生观察并分析表1-1 及其与电子层序数n的关系。从而培养学生阅读信息，从信息中或得新知的能力.最后教师总结，并随堂练习加深 学生观察并分析表1-1的稀有气体的原子核外电子排布，让学生自己发现并总结出各电子层最多容纳的电子数， 外电子排布的规律的探究教学方法引导启发、交流讨论教学过程1。先带着学生回顾以前学习的原子的相关知识， 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面,确定了以下的教学目标。(1)了解原子核外电子排布 老师、同学们下午好，今天我说课的内容是苏教版必修二专题 一微观结构与物质的多样性第一单元原子核外电子排布与元素周期 律的第一课时内容。下面我将从教材内容分析、教学目标、教学重 难点、教学方法、教学过程、板书设计六个方面进行本节课的说课. 教材内容分析 原子核外电子的排布处在化学必修 2 专题一第一单元第一课时, 是学生在初中和必修 1 接触了原子结构，对原子组成、原子核外电 子分层排布、离子的形成 有了一些感性认识基础上加以学习、前面 所学的内容不深，缺少系统，本节将深入学习有关知识，做系统学 习，本节课原子核外电子的排布将为学习元素周期律、微粒间的相 互作用力打好基础，在本单元起总领作用。 教学目标 根据“课程标准”, 我从知识与技能、过程与方法、 情感态度与 价值观三个方面, 确定了以下的教学目标。 (1) 了解原子核外电子排布的初步规律 （2）能用原子( 离子） 结构示意图表示原子（离子） 的核外电子 排布 （3) 体会科学发现和发展的过程， 领悟科学工作者发现的艰辛 教学重难点 重点: 原子核外电子排布的规律的探究及离子结构示意图 难点：原子核外电子排布的规律的探究 教学方法 3.通过引导启发，观察思考让学生发现电子排布是由能量低到能量高的先排内层，后排外层等的规律。4.在让排布将为学习元素周期律、微粒间的相互作用力打好基础，在本单元起总领作用。教学目标根据“课程标准”,我程，领悟科学工作者发现的艰辛教学重难点重点 3.通过引导启发，观察思考让学生发现电子排布是由能量低到能量高的先排内层，后排外层等的规律。4.在让 排布将为学习元素周期律、微粒间的相互作用力打好基础，在本单元起总领作用。教学目标根据“课程标准”,我 程，领悟科学工作者发现的艰辛教学重难点重点:原子核外电子排布的规律的探究及离子结构示意图难点：原子核 教学过程 1。先带着学生回顾以前学习的原子的相关知识，再由此引出原子的 核外电子. 2。学生阅读书本图 1-1 1-2 元素原子结构示意图，引导学生发现 其排布规律。 3. 通过引导启发，观察思考让学生发现电子排布是由能量低到能量 高的先排内层，后排外层等的规律。 4. 在让学生观察并分析表 1-1 的稀有气体的原子核外电子排布，让 学生自己发现并总结出各电子层最多容纳的电子数，及其与电子层 序数 n 的关系。从而培养学生阅读信息，从信息中或得新知的能力. 最后教师总结，并随堂练习加深学生对知识的掌握程度。 板书设计 原子核外电子的排布 一、基础知识 质子: 带一个单位的正电荷 原子核 原子 中子: 不带电 核外电子：带一个单位的负电荷 质量数 = 质子数+中子数 核电荷数=质子数=核外电子数 二、核外电子排布规律 距核距离 ：近 能量 ： 低 （ 1） 远 高 核外电子排布时，按电子能量由低到高排布，先 排满内层，再依次排向外层。 （2）第 n 层最多容纳的电子数为 2n2 个 （3) 最外层电子数最多为 8 个（K：2 个) 。（2）第n层最多容纳的再由此引出原子的核外电子.2。学生阅读书本图1-11-2 。（2）第n层最多容纳的 再由此引出原子的核外电子.2。学生阅读书本图1-11-2元素原子结构示意图，引导学生发现其排布规律。 学生观察并分析表1-1的稀有气体的原子核外电子排布，让学生自己发现并总结出各电子层最多容纳的电子数， 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面,确定了以下的教学目标。(1)了解原子核外电子排布