高中历史教学：选择性必修1第13课　当代中国的民族政策副本.docx

高二历史备课组编写 第 PAGE 1页 永州市第一中学教案 课题 第13课　当代中国的民族政策 课时 2 课程标准 了解当代中国民族区域自治制度的历史意义 素养目标 【唯物史观】 通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，知道中国民族区域自治制度确立的背景，内涵、实施过程，特别是该制度实施的重大意义，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过教科书和配套课件，认识当代中国的民族政策所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，认识中国实行民族区域自治制度的背景、成就，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识中国民族区域自治制度涵义和特点，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【德育目标】 通过教学让学生认识中国民族区域自治制度实施的意义，培养祖国统一和民族团结的认同感。 教学重、难点 1.重点：民族区域自治制度实行的原因、特点 2.难点：民族区域自治制度实行的过程和意义 教学方法 讲授法 教学手段 多媒体 教学过程 设计意图 导入新课 新课教学 通过相关图片，导入本课学习。 请同学们观察上面两幅图片，左图是第十届全国少数民族传统体育运动会，右图是民族区域自治示意图。大家思考一下，两者反映了我国什么样的民族政策？对！民族区域自治。那么，当代中国的民族区域自治制度是如何形成、发展、完善的？这些正是我们这节课所要探讨的主题。 一、民族区域自治制度的建立 问题情境 请同学们结合教材内容及所学知识，概括指出民族区域自治制度的建立的历史背景如何？其建立的标志是什么？又是如何实施的？ 自主学习 1．背景 (1)中国是统一多民族国家。各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，逐渐形成多元一体格局。 (2)在旧中国，许多少数民族几乎完全被排除在国家政治生活之外，经济社会发展水平相对落后。 (3)中国共产党历来重视民族问题，逐步明确提出了符合中国国情的民族区域自治，作为解决中国民族问题的基本政策。1947年成立内蒙古自治区。 (4)1949年，《中国人民政治协商会议共同纲领》规定，“中华人民共和国境内各民族一律平等，实行团结互助”。 2．标志：1954年通过《中华人民共和国宪法》规定①各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。②各自治机关都是在国家统一领导下的一级地方政权机关，依法行使规定的自治权。 3. 地位：民族区域自治制度被确立为我国的一项基本政治制度。 4. 实施：根据《中华人民共和国宪法》，新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区和西藏自治区先后成立。此外，还成立了一批自治州、自治县(旗)。 图片情境 视频情境 播放视频——民族区域自治制度 合作探究 探究一 我国实行民族区域自治制度的原因 材料一：少数民族地区……人口相对稀少，经济发达程度低……我国各民族之间语言文字、生活方式等方面各有不同……不可以照搬汉族地区的做法，也不能机械地把对一个民族适用的方法移植给另一个民族。 材料二：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。平等、团结、互助的社会主义民族关系已经确定，并将继续加强。国家尽一切努力，促进全国各民族的共同繁荣。　 ——《中华人民共和国宪法?序言》 据材料一、二并结合所学知识分析中国为什么要实行民族区域自治制度？ 提示：(1)中国长期以来就是统一的多民族国家。 (2)民族分布以大杂居、小聚居为主，形成了各民族合作互助的民族关系。 (3)我国人口、资源分布和经济文化发展不平衡，各民族社会、经济、政治、文化等差异大。 (4)近代中国各民族都面临着反帝反封建、为民族解放而奋斗的共同任务和命运。在长期斗争中，各民族形成了牢固的政治认同。 二、民族区域自治制度的发展 问题情境 请同学们结合教材内容及所学知识，指出民族区域自治制度的发展有何表现？其作用如何？ 自主学习 1. 表现 （1）中共十一届三中全会后，党和国家全面恢复和落实党的民族政策。 （2）1984年，《中华人民共和国民族区域自治法》正式颁布实施，以基本法律的形式把民族区域自治制度固定下来，标志着民族区域自治制度从此被纳入法制轨道。 （3）根据宪法和民族区域自治法，民族自治地方进行了有关自治条例和单行条例的制定工作。 （4）1990年，中共中央提出“三个离不开”，深刻阐述了中国各民族休戚相关、命运与共的血肉关系。 （5）随着社会主义民主政治建设的不断推进和依法治国基本方略的实施，民族区域自治在我国政治生活中的地位日益提高。 （6）1997年，中共十五大明确把民族区域自治制度确立为建设有中国特色社会主义政治的基本政治制度之一。 2．作用 (1)维护国家的集